资溪一小：聚力共研促生长 精耕作业启新程

秋风携着桂香叩响校园的门扉，资溪县第一小学的教研沃土上又迎来新的耕耘季。为深化教学质量，9月28日上午，在郑海兰校长的引领下，资溪县第一小学教科室精心筹备，组织全体学科教研组长、年级备课组长齐聚会议室，召开2025年秋季学期教备组全体会议。本次会议通过凝聚集体智慧，创新教研形式，为新学期教学教研工作精准划定“生长坐标”，力求在教育的田野上播种希望，收获累累硕果。

深耕集体备课 夯实教学基础

“集体备课不是简单的教案拼凑，而是基于学生生长需求的智慧共生，更是我们践行以爱育人，敬业善导教风的重要载体。”会议伊始，教科室刘华群主任提纲挈领，明确本学期集体备课需以学校教风为指引，让备课过程成为教师专业成长、学生潜能激发的双重载体，助力师生共同向“最好的自己”迈进。

会议明确集体备课需从多维度推进：各备课组要严格落实“定时间、定主题、定生长目标”的要求，每周固定2小时备课时间，围绕单元教学中的“生长点”（如低年级语文识字兴趣培养、中高年级数学逻辑思维进阶）确定研讨主题，同时，要打破年级、学科壁垒，建立 “生长型资源库”，鼓励不同年级、学科组分享优质资源（如低年级语文绘本识字课件、高年级科学资溪生态观察学案），还可联合设计跨学科融合课程资源，通过“资源共享—互评优化—二次创新” 的闭环形成优质资源循环。

创新作业设计 激活成长动力

为落实“双减”政策，会议提出以“生长性作业”为核心，探索“轻负担、高素养”路径。推行分层作业体系，基础层聚焦知识巩固，提升层侧重能力拓展，挑战层鼓励创新实践，满足不同学生发展需求；同时挖掘资溪地域资源，打造“学科+地域”特色作业，让作业不仅能巩固知识，还能让学生感受家乡文化，激发学习与实践热情。

锚定新目标 规划教育蓝图

邱金华副校长在会议中强调要以学校整体发展为导向，让集体备课凝聚教研合力，创新作业设计衔接育人目标与学生成长需求，教备组负责人需主动担当，将教学各环节转化为助力师生成长、提升学校教育质量的有效路径。

此次会议中，郑校长围绕学校办学理念与教育改革要求，从专业育人视角作总结讲话：“我校生长教育理念的落地，需紧扣新课标育人要求，要将集体备课打造为教师专业协同发展的共同体平台，让‘以爱育人，敬业善导’的教风转化为可落地的教学实践，要把创新作业转化为学生核心素养落地的具象化载体，通过分层设计、实践赋能，让‘用心学习，超越自我’的学风成为学生主动成长的内在动力。全体教备组长需发挥教研引领力，以‘踏实做人，认真做事’的校风为标尺校准教学行为，最终构建‘教-学- 研’一体化生长生态，为学校教育质量持续提升注入内生动力。”

落实会议精神 推进后续工作

会后，各教备组迅速行动，结合学校办学理念制定集体备课计划与生长性作业实施方案。相信在“生长教育”理念的引领下，在全体教师的坚守与学生的不懈追求中，资溪县第一小学能够绘就“师生共生长,教育共发展”的美好画卷，让每一个生命都能在校园里自在成长，最终成为更好的自己。（夏 程）