一所中职校的乡土故事

　　“汪老师，我所学的内容可以将家乡特产推广出去，好有意义。”近日，四川省资阳师范学校计算机专业教师汪琳听到学生的反馈，心里暖暖的。从2019年开始，汪琳利用网络课堂讲授“家乡水果Logo设计”，学生的实践作业不仅斩获多项省级信息设计奖项，更让本地文化“活了起来”。

　　近年来，资阳师范学校立足区域发展，深度融合地方特色文化资源，改革课堂，打造“资行致远”育人品牌，构建起“本土浸润·四课贯通·多方协同：中职学生传统文化素养培养体系”，“耕种”出一片中职学生成长成才的“沃土”。

　　以本土特色文化“资”养育人

　　“万里西行急，乘风御太空。”清晨，资阳师范学校教学楼内传出琅琅书声。陈毅元帅生于资阳，他创作的诗词早已成为师生诵读的经典之一。

　　学校语文教师赵静介绍，自2019年以来，濛溪河遗址、三贤故里等根植于资阳本地的红色故事、历史文化都成为师生诵读的内容，诵读实践让学生的文化底蕴提升了。

　　“中职教育不仅要教会学生一技之长，更要培养他们的家国情怀、文化底蕴、劳动精神和职业规划能力。”资阳师范学校教科室副主任代平说。

　　挖掘本地企业史和劳模事迹、编撰特色思政读本……近年来，学校立足资阳地方特色文化资源，特别是深耕红色帅乡、蜀人原乡、石刻之乡、柠檬之乡4张资阳名片，让本土文化全面融进中职学生文化素养培养体系，着力培养有家国情怀、文化底蕴、劳动精神和规划智慧的“四有”人才。

　　融通“四课”丰富成才路径

　　相较于传统专业课堂的授课，2019年以来，以汪琳为代表的计算机教研组设计“全景漫游石刻”“家乡水果Logo设计”“资阳名人讲故事”3个极具资阳地方标识的“网络课堂”，受到学生的欢迎。如今，汪琳已带领学生制作微型纪录片数千个、“石刻遗迹”网站等作品500余件……地方文化的加入，让学生在提升专业实践能力的同时，增强了文化认同感。

　　近年来，资阳师范学校在构建中职学校传统文化素养培养体系中，创新“通识、校园、社会、网络”4个课堂。“‘四课’突破传统课堂，让学生从知识灌输到沉浸体验，从被动接受到主动参与。”学校教师罗艳容介绍，通识课融入家国情、家乡情，树立了学生扎根地方发展的大志向；以专题讲座、竞赛等为依托的校园课堂，增长了学生才干；社会课堂通过在资阳文化地标等开展活动，拓展了学生视野；网络课堂突出实践的创作导向，明晰了学生们的职业方向。

　　“协同共育”构建育人生态

　　不久前，资阳师范学校126名师生前往资阳市乐至县陈毅故里景区举行景校共建启动仪式，学校新团员们面对团旗郑重宣誓。陈毅故里景区成为学校思政教育基地和教学实训基地。

　　近年来，资阳师范学校着力构建“家庭夯基—学校主导—政府搭台—企业协助—社会支持”的协同育人共同体。学校借助家委会、校园开放日等互动平台，通过传统节日浸润、榜样教育等方式树立良好家风；资阳市政府引进特色项目，打造文化地标，为学校传统文化素养培养提供保障；学校与100余家企事业单位共建实训基地，为学生提供实践园地；社区、文化机构等社会力量协同学校开展文化大讲堂、志愿服务等活动。

　　“学校充分挖掘资阳丰富的本土文化资源和特色产业元素，促进了本土文化浸润、产业发展需求与学校育人目标的高度契合，彰显了职教特色与地方适配性，近年来培养了一批扎根资阳、服务区域、追求卓越的中职人才。”资阳师范学校党委专职书记朱晓霞说。

《中国教育报》2025年10月10日 第03版

作者：本报记者 陈朝和