成长营提升班主任管理能力

广东省深圳外国语学校的班主任在和学生交流。 学校供图

　　近年来，深圳外国语学校建立青年成长营，并设置班级管理课程，以解决青年班主任班级管理经验不足的问题，帮助他们早日胜任班主任工作。班级管理课程为班主任系统地提供班级管理方法，能够有效解决日常问题。青年班主任在成长营接受至少一年的培养，通过专家讲授、实践交流等方式，提升班级管理能力。

　　一是生涯规划课程。深圳外国语学校组织青年班主任学习生涯理论基础和生涯规划方法，使其学会帮助学生进行生涯规划，培养学生主动规划人生的能力。该课程内容涵盖生涯测评工具、生涯发展理论、生涯规划实操方法等。

　　二是学业指导课程。班主任需指导学生的学业发展，分析全体和个别学生的学习问题。此课程旨在让班主任学会进行学情诊断，能够绘制能力培养矩阵和个体学习成绩轨迹图，为学生提供更优质的学习策略。青年教师成长营要求班主任至少掌握三种分层教学方法，能够定制个性化学习方案，组织学科教师座谈会等。

　　三是心理辅导课程。学校通过心理辅导课程，指导班主任通过班级建设滋养学生心灵。面对学生的心理困惑，能够区分不同的心理问题并遵循相应流程。目前，通过心理辅导课程的学习，学生心理危机发生率逐年下降。有些班主任还获得了心理咨询证书，能够接待学生的个案心理咨询。

　　四是沟通和管理课程。通过模拟沟通和管理的视频教学，组织班主任进行角色扮演。例如，学校设置“家长—教师—学生”三角对话。还开展实战演练，带领青年教师参与处理和分析真实且典型的家校矛盾案例。该课程开发了工具包，如管理者角色认知、沟通话术集等，以提升班主任的沟通效果。

　　五是理想信念课程。理想信念课程是助力班主任培养学生树立正确世界观、人生观、价值观的载体，其设计遵循思想性、实践性与时代性相结合的原则。该课程由学校党委组织，核心是家国情怀培育，融合党史学习教育与红色文化传承，通过追溯历史脉络激发学生的使命担当。课程采用浸润式教学方式，组织青年教师外出考察、参加红色游学等多种形式，使理想教育内化于心、外化于行。

　　以上五门课程相互融合，共同构成了深圳外国语学校青年成长营的班级管理课程。这些课程让青年班主任如获珍宝，开展班级管理工作也更加得心应手。

　　（作者系广东省深圳外国语学校党委书记）

《中国教育报》2025年09月26日 第05版

作者：何石明