女儿心理异常背后的真相，父母不经意陷入的4大误区

“我觉得我有两个自己。”走进咨询室后，阿欣这样对我说。

我看着她，示意她继续说下去。

“另一个我会不时在脑海中出现，嘲笑我的无能，说以前我的一切成绩都是她的功劳。我害怕有一天她会完全取代我，到那时，现在的我就不存在了。”她说着，目光越过我的头顶看向远方，并没有多少焦虑和害怕，而是透露出深深的忧伤与悲哀。

我一面听着阿欣的叙述，一面整理刚才从她母亲那里收集到的信息。阿欣今年初三，再过四个月就要毕业了。她原本成绩优秀，深受老师喜爱，一直担任学校的学生干部，性格开朗而有些高傲。可是，近来几个月，阿欣的学习成绩不是很稳定，几天前的一次模拟测验竟然落到了班级的倒数几名，为此老师找了她的家长，建议她参加分流测验读中专，以免影响学校的升学率。阿欣很受打击，之后两天她就没有去上学，背着书包一个人在街上游荡，情绪非常低落，把母亲急坏了，赶紧带着她前来咨询。母亲更多是关心孩子的日常生活，父亲常常不在家，家长并不清楚这段时间女儿成绩为什么波动那么大。

阿欣对咨询明显有阻抗。她只是反复地说着同样的几句话，不愿意透露更多的信息。我知道，要向一个陌生人打开心扉并不是一件容易的事，尤其是她这样骄傲又并非自愿来咨询的人。

我仔细地看着，这幅画为我展示了她的内心世界。她给树起名叫“遗忘树”，树的位置在纸张中间，画面较大，树干粗壮，可是树枝却全部是向下垂的。树结出的是“孤独的果实”，一个个果实画得像一张张悲伤的脸。画面明显的特征是树干上有一处疤痕。疤痕上刚刚萌发出新芽，但是新芽又被暴风雨摧毁了。

树的面积大小适中，显示作画者并非一贯自信心不足。而粗壮的树干表明她并不缺乏发展的能量，下垂的树枝则表现出现在她生命力正在衰退。而那些悲伤的果实正是阿欣当前心情的写照，树上的疤痕一般代表生活中受到过创伤，而萌发的新芽则象征着创伤开始愈合。新芽的折断则表示心灵的伤口在愈合过程中又受到了新的打击。

“我觉得自己已经没有希望、没有未来了。”她说。

我望着她的眼睛：“你内心深处一定不是那么认为的。”

她有点惊讶：“你从哪里看出来的？”

我把她画的那棵树拿了出来。“你看，你画的树是开放的、舒展的，一个真正自卑的人是不会画这样的树的。而且，树干的大小在心理学中代表的是一个人的能力和发展潜力。这幅画的树干粗壮，就说明你是有能力的。所以，你感受到的无能和自卑并不是发自内心深处，而是被一时的挫折，蒙住了眼睛。”

阿欣叹口气说：“确实，认为自己没有希望只是一个我的看法。还有另一个我，固执地认为我是优异的。我都不知道哪个是真正的自己。”

停了一停，她接着说道：“其实我知道这次测验成绩会很差，因为我测验的时候根本就无心做题。不过没有想到会差到这个地步。而且，更没想到的是，老师会让我参加分流测验。”

一次意外的失败让阿欣开始怀疑自己的能力；而老师不顾她的请求坚持让她参加分流测验，更是让她的自尊受到重创，她觉得自己被一向宠爱自己的老师给抛弃了，无颜再回学校面对老师和同学。这样的打击对于从小一帆风顺、没有经历过什么挫折的阿欣而言，无疑是非常重大的。以往的成绩与如今的失败，她无法把两者融合在一起，在这两个“我”之间徘徊，不知道哪个才是真正的自己。处于青春期、面临同一整合任务的青少年常常会有这样的困扰，但这在阿欣身上表现得更为明显。另一个否定自己的“我”的出现，是她用来自我保护的方法，它让人失去对成功的渴望，以免再一次感受失败的痛苦。

我微笑。她终于愿意打开心扉了。

阿欣把她的故事娓娓道来：

“我与阿雨是非常要好的朋友。虽然不在同一所学校读书，但只要有机会，我们就会一起出去玩。阿雨喜欢上了一个男孩子，但是那个男孩似乎并不喜欢她。我觉得自己应该帮助她，就给阿雨出了个主意，想让那个男孩也喜欢她。”

谁知我们弄巧成拙，事情不得不以尴尬收场。阿雨便责怪我，说我给她出了个坏主意。我向她解释，她不听，反而越来越生气，说我是故意的。我真的是把自己真诚的心交给了阿雨，可她却这样说我，我又是伤心又是生气，就冲动地喊道：“就算我是故意的又怎么样。”阿雨一听这话，非常激动，叫道：“那就当我从来没有过一个叫阿欣的朋友吧”，就冲到马路上去了。”

“结果，阿雨被一辆汽车撞伤了。骨折，休学一年。”

“当时如果我不说那种话，阿雨就不会有事。是我把她害成这样的。我去过两次，但是阿雨不肯原谅我，不想见我，也就没有进去。后来，她出院了，我们两人依旧没有见过面。可是，我真的是纯粹一片好心，她不但不理解，还说没有我这个朋友了。有时候我也会想，她都这样说了，我还有什么必要再去维持这种单方面的友谊呢？”

“我想尽量忘记，就当作这件事情并没有发生，好好学习。可是却整天心神不宁的，尤其一到测验，整个人恍恍惚惚的。我不知道该怎么办。”阿欣低低地啜泣。

我递给她纸巾。这个瘦弱的女孩，内心竟承受着如此巨大的压力：伤害了同伴的愧疚、不能得到朋友原谅的悲哀，被朋友拒绝的愤怒，考砸后被老师“放弃”的失落，还有父母不理解自己的无助。

她给树起名“遗忘树”，想要遗忘的就是这段痛苦的经历。她在努力排除这件事给她带来的困扰，努力让伤疤长出新芽，可是光凭借自己的力量，她无法真正做到这一点。在她以为自己已经走出阴影的时候，又受到了一记猛烈的打击，测验失利，于是，新芽被摧毁了。在突如其来的暴风雨中，她为沮丧和悲伤所包围，找不到方向、看不到希望，生命的能量在流逝。她原本是众人手心里的公主，却转眼间陷入了孤独与无助之中，所以树上结出了带着伤心表情的“孤独的果实”。

接下来的时间里，我通过记忆重组干预，帮助阿欣进行充分地宣泄。这几个月来，她压抑太久，积聚了太多的情绪垃圾，需要澄清自己的情感、理清思路。

她的心灵已经平静下来。在这期间，阿欣与老师重新沟通，决定参加毕业测验。而她对前段时间发生的一切也有了全新的认识：

对于学习，她说：“我知道自己为何无法静心学习。阿雨在那里看着我。我害她休学了，也只有自己学不好，才能让内心的煎熬少一点。”

对于阿雨，“她受的伤远远比我深。不但要忍受生理上的痛苦和爱情的失败，又耽误了学业，还要再失去友谊。我都痛苦了那么久，她冷静下来就需要更长的时间。等我考完，她也差不多应该冷静下来了，我到时候再和她好好谈谈。”

在咨询结束的时候，她说：“原本以为闭上眼睛就不会有伤害，现在我知道，逃避不是办法，只有面对，才能得到内心的宁静。”

我望着阿欣走出咨询室的背影，由衷希望这个在突如其来的暴风雨中迷失了方向的女孩，经历了风雨的洗礼后，在阳光下更茁壮地成长。