在探索中成长，在交流中提高——白仓镇二完小班主任经验交流分享

在教育的花园里，班主任是辛勤的园丁，用心血和汗水浇灌着每一株幼苗；在学生成长的道路上，班主任是明亮的灯塔，用智慧和爱心指引着前进的方向。为了促进班主任之间的交流与合作，共同提高班级管理水平，9月23日中午，邵阳县白仓镇二完小组织开展了2025年下半学期第一次班主任经验交流活动，白仓镇二完小教学副校长黎桂林以及全体班主任参加本次活动。

伍思娴老师经验分享

伍思娴老师作为代表，以自身丰富的实践经历为基石，带来了一场干货满满、饱含教育情怀的分享。

伍思娴老师从三个方面为我们讲述了班级管理与教学经验。

一、班级管理：从规范到自治。

一个好的班级并不是靠老师一个人管，而是让学生成为管理的主人。于是伍思娴老师采取了积分制度激发学生主动性，并在班级设置了多项岗位，让每个孩子都有机会参与班级管理。

二、借鉴他人，活动与家校协同。

用活动带动班级文化，活动的举行孩子可以参与其中，增强班级凝聚力，让孩子在真实的情境中学会合作与责任。

“微点亮”策略记录孩子点滴并与家长分享，家长得到反馈，也会更加信任老师，孩子也因被看见而更加自信。

三、教学方法注重节奏与阶梯。

孩子的成长是不平衡的，在教育教学中，我们要注意重分层教育。伍思娴老师分享了两种教育方法。一是早读分层设计，他将早读分成三段朗读、默写和分层任务。通过分层设计保证了基础落实，也照顾了差异。二是作文三步走，通过层层递进的方式解决学生写作困难的问题，写出自己的话。

最后，就课文预习任务完成率不高的问题，伍思娴老师分享了他们班的预习方式，伍思娴老师采取动画视频进行预习，吸引了学生进入状态，并运用预习单让学生跟着问题去预习，课堂效率可以明显提高。

整场经验分享，既是经验的传承，更是教育初心的共鸣。

班主任交流分享

六一班班主任：邓伟杰

邓伟杰老师表示可以将视频监控作为行为记录的客观载体，与学生积分制度相结合，既能通过实时记录为课堂表现、纪律遵守等提供量化依据，实现积分评定的公平透明，又能借助正向激励引导学生养成良好习惯，但在此过程中，我们必须高度关注学生隐私保护与数据安全，严守伦理边界，坚持“技术服务于人”的理念，避免监控异化为压迫，让教育管理在科学与人文的平衡中真正促进学生的健康成长。

三二班班主任：莫娉

莫娉老师以自己班为例，分享了积分管理制度的推行经验。她表示，制度易建，贵在坚持。实施初期，她与学生共同制定积分细则，涵盖学习、纪律、劳动、礼仪等方面，做到公开透明、人人参与。通过课堂表现加分、好人好事奖励等方式，激发学生积极性。每周公示积分榜，每学期举行隆重的积分颁奖仪式，在奖状颁发方面，莫娉老师也考虑到孩子发展不平衡性，设置多项奖项，让每一位学生都有获得感。

但实行一个月后，部分学生热情减退，记录也出现疏漏。莫娉老师及时调整：设立学生轮值“积分管理员”，增强公平性与责任感。每次积分颁奖仪式结束，她还会在班级群里正向反馈，联动家长，在家校间形成激励作用。

她认为，积分制的关键不在惩罚，而在引导习惯养成。唯有持续用心、灵活调整、重在激励，才能让制度真正落地生根，助力班级管理走向自主与有序。坚持虽难，但看见学生一点点进步，便是最大动力。

六二班班主任：李正利

李正利老师提出班级管理时，做到寓教于乐，拒绝抑制教育，要学会如何和孩子做朋友，孩子喜欢你，学习的主动性也会得到提高。同时，李正利老师以其经验告诉我们，要善于识家长。当家长发自内心认可老师，便会积极配合教育工作。通过主动与家长沟通，分享孩子成长的点滴，让他们深入了解我的教育理念。家长信任我后，家校共育就迈出成功一大步。我们携手为孩子的成长助力，班级管理也愈发顺畅，教育之路在信任与合作中不断拓展。

结束语

在本次班主任工作交流会上，各位班主任立足班级管理实际，分享了诸多行之有效的经验与智慧，充分展现了班主任们高度的责任感与育人情怀。交流中既有方法的创新，也有情感的投入，为提升班级管理水平提供了宝贵借鉴。

黎桂林校长在总结中强调，班级管理是一项细致而持久的工作，贵在用心、重在坚持。希望全体班主任以此次交流为契机，相互学习、取长补短，不断优化管理策略，增强育人实效。同时，学校将持续搭建交流平台，推动经验共享，促进德育工作向纵深发展，为学生健康成长保驾护航。

(莫西)