山东
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近段时间以来，济南育英中学老师田某某体罚学生一事在网上闹得很大。
一方面，当地教体局已经给出了处理意见，确认家长投诉的情况属实，田某某存在师德失范行为，被处以记过、调离工作岗位处分。
同时，对该校党委书记给予诫勉，并责成向学生及家长赔礼道歉。
看似事情有了一个圆满的结局，本该就此告一段落，没想到却愈演愈烈，反而争议更大了。
问题就出在被体罚学生家长的身上。
对于学校的处理意见，家长付女士表示不认可，认为教体局对于该老师的处理结果过轻，将通过法律方式争取合法权益。
此前，付女士就表示，她认为田某某对其孩子的侮辱、变相体罚，甚至是殴打、践踏人格尊严，已经涉嫌构成虐待罪。
在此之前，网友们更多还是在力挺家长，谴责老师太过分。
然而，随着付女士的“不依不饶”，舆论似乎也在反转。
评论区批评家长的声音多了起来，有人甚至怒斥家长“差不多得了”。
从“同情”到“指责”，截然不同的两个观点，为什么会出现在同一个人身上？
据部分网友表示，之所以“转向”，是觉得学校既然已经处理了老师，家长就不该再追究个没完。
非要把老师打倒，哪个学校敢接收这个孩子？以后老师还敢用心管理学生吗？
而对于网络质疑，当事人用了更极端的方式来回应。
付女士直播时吞服了安眠药哭诉自己的委屈。
按照付女士的说法，孩子刚刚入学不到半个月，却几乎每天都遭到班主任霸凌。
包括把桌牌扔到地上反复让孩子捡，抽孩子耳光、无端罚站、故意把孩子调到最后一排等。
这些行为，无疑是体罚，也得到教体局的认可，但是否达到“虐待”的标准，还要司法部门去认定。
如今，人们争议的焦点在于，教师的惩戒权该怎么实施，这个度该如何把握？
相当数量的网友认为，对老师太苛责，会导致该管的事不想管，会打击教师的责任心。
有人总会拿七八十年代举例子，说那时候的老师随便打学生，家长不仅不制止，还会主动配合。
事实真的如此吗？
不可否认，那个年代老师打学生的现象很多，但可能仅限于农村。
一来，农村家庭孩子多，父母忙于农活疏于照顾，把孩子丢给老师管教很正常。
二来，当时教师社会地位高，加上农村人文化水平不高，对老师有天然的敬畏。
如果城市里的学校老师随意打学生，家长恐怕也不会放任不管。
实际上，力挺教师“打学生”，这不是支持教育惩戒，而是害教师。
此前，长沙9岁女童被老师在课堂用三角尺打碎头骨，导致9级伤残的重伤，引发一片哗然。
涉事老师被判五年有期徒刑，教训还不够深刻吗？
往近了说，山西壶关县百尺中学老师在教室里用手掌多次打学生脸，男生被打的面部和颈部满是淤痕。
涉事老师被停职，校长也被提醒批评，事情本该就这样了。
可网上却依然有人站出来替老师说话！
说当年老师打他们比这狠多了，说不打不成器，这些话还得了好多人点赞。
与付女士的遭遇如出一辙。
笔者不清楚孩子被体罚的多严重，但从付女士的态度来看，显然不是给老师“记过、调职”能对冲过去。
付女士站在自己的立场维权是她的权利，法律会不会支持，那是另一回事。
作为外人，没必要对此冷嘲热讽。
我始终认为，如果一个老师要通过体罚来维护权威，不能说不合格，起码不是一个优秀的老师。
离开校园后，你真的会怀念喜欢动手的老师吗？
教师法里也说了，赋予老师适当的“惩戒权”，而不是随意体罚甚至霸凌学生。
不打就管不了，这是很离谱的观点。
不让老师打学生，老师就无法管理好那些调皮孩子，影响的是爱学习的学生。
这种理论，更是可笑。
教育如果靠得是“拳头、棍棒”，那还有什么专业性可言，还用花钱上三四年的大学干什么？
得饶人处且饶人，这观点不能说不对。
但付女士觉得孩子所受伤害无法抹平，想继续维权也没错。
那一切就交给法律来判断，决定是非对错的不是胡乱猜测，在结果出来之前，还是少说为好。
目前，该事件已经由区上升到市级调查，警方也已立案，相信会有一个公正的处理结果。
对此，大家怎么看？
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