什么是垃圾幼儿园?什么是优质的幼儿园?很多家长对这个都有误区。很多人都觉得,这个幼儿园教知识教得早、教得多,那就是好幼儿园;这个幼儿园一直带孩子玩,什么知识也不教,那就是不好的幼儿园。这个真的是一个非常非常大的误区。
我记得当初我给我家老大选幼儿园的时候,我家附近有七八所私立园,我每一所都去了。进到幼儿园,园长给我介绍他们的幼儿园,几乎都是一个思路:就是“我们这个幼儿园呢,几岁就让孩子开始拿笔写字了,我们就练字了;几岁我们就让孩子背单词、背古诗了;几岁我们就开始学算术了,10以内的加减法,然后学到100以内的加减法;然后又是几岁,我们就开始让孩子学拼音了。”
这种幼儿园就是我刚才说的垃圾幼儿园,他们既不懂孩子,也不懂教育。孩子几岁具备逻辑思维能力啊?几岁具备抽象思维能力呀?他们不知道;
孩子几岁精细动作能够发展得相对成熟,能够握住笔、控制精细动作去写笔画、写字呀?他们不知道。
最基础的教育,在教育学中,皮亚杰提出过一个理论,这个是被广泛认可的,就是几岁的孩子属于前运算阶段,他们具备什么样的思维呀?他们思维的方式是什么呀?他们学习的方式是什么呀?他们都不知道。
当然,也有可能他们知道,但是为了迎合家长的需求,为了迎合家长的焦虑,他们装不知道,也是为了生存嘛,也可以理解。但是,这种幼儿园我是一定不会带孩子去的。
很多人问我,公立园、私立园怎么选?
现在答案来了,我们普通人没有那么好的条件让孩子上国际幼儿园,那就毫无疑问上公立幼儿园。公立幼儿园就是优质的教育方式。什么叫优质教育方式?
在玩中学。就拿我闺女举例子,她幼儿园上了3年了,因为生日的问题,她9月份的生日,所以还要再上一年大班。在大班的时候,她老师从来没有带他们学过加减法的运算,也没有拿笔写过数字“123”,没有写过,也没有说学“1加1等于2,2加2等于4”,从来没学过。但是我闺女现在可以心算出一两百以内的加法,减法不行,能先算出一两百以内的加法。那老师也没这么教过,怎么来的呢?都是从游戏中学来的。
比如说,老师会用故事的形式,在屏幕上通过讲故事的形式带孩子去理解这个数学思维,什么有几只狼,有几只羊,狼吃了几只羊,就大概这种性质吧。还有游戏的方式,比如说用扑克牌,他老师会带孩子们玩游戏,通过这个扑克牌的游戏,让孩子就可以有这种加减法的概念。虽然她从来没有拿过笔写“1234”,也没有拿过笔去做算术题,但是我相信她带着的这个思维去上小学,一定不会比那些私立幼儿园的孩子——用那种垃圾的方式学出来的孩子差的。
她可能会有一段的适应阶段,比如说她要适应拿笔去写字,适应拿笔去写出来“1234”,去适应那个加减法的抽象的概念。但是,一旦她通过一段时间的适应,我相信她一定比那些过早地接触这些东西的孩子要学得更快,然后后劲也要更足。
这个就是我刚才区分的垃圾幼儿园和优质幼儿园的区别。我们普通人能接触到的最好的方式就是公立幼儿园了。如果你家里有条件,我认可给孩子有这个能力,也认可给孩子花大价钱去上更好、更优质的幼儿园,那就是国际幼儿园。国际幼儿园的方式也是这种的,它比公立幼儿园的硬件要更好,师资要更好。
比如说,公立园可能是用刚才我说的,比如屏幕或者扑克牌的形式,但是国际幼儿园呢,会有很多教具,在玩中学的教具。比如我推荐的一些桌游,就是这种公立幼儿园、国际幼儿园也好,或者说欧美的幼儿园也好,会用的这种玩中学的教具。
这种教具没有任何一个是教孩子“1加1等于2,2加2等于4”,没有这种,都是一边玩一边学,把能力学到手,然后到时候真的要拿笔去写了、去算了,那就是水到渠成的事儿。
再比如刚才提到精细动作的问题。科学的幼儿园、优质的幼儿园,它会先锻炼孩子的精细动作,比如说捏一捏彩泥呀,或者做一些手工啊,这都是在锻炼精细动作。等孩子到了大班,或者说到了一年级,再真正去拿笔写字,再去控制手部的肌肉,去写横、写竖、写撇、写捺的时候,孩子很快就能成功。
虽然说暂时比那些垃圾幼儿园出来的孩子要落后——那些垃圾幼儿园出来的孩子,他们可能会背更多的诗,会写更多的算术题,会认更多的字,写更多的字——但是,从长期的角度来看,那些用更科学的方式、更优质的方式培养出来的孩子,他们一定会赶超的。
当然了,这一切有一个大前提,我在之前的视频里提过,大前提是什么呢?是基因。一个孩子学习好不好,他的能力强不强,很大程度上是基因决定的。当然,我说的之前的一切都是在同等基因、同等能力水平的前提下,科学的方式一定比那些不科学的方式要做得更好。
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