什么是垃圾幼儿园？什么是优质的幼儿园？

什么是垃圾幼儿园？什么是优质的幼儿园？很多家长对这个都有误区。很多人都觉得，这个幼儿园教知识教得早、教得多，那就是好幼儿园；这个幼儿园一直带孩子玩，什么知识也不教，那就是不好的幼儿园。这个真的是一个非常非常大的误区。

我记得当初我给我家老大选幼儿园的时候，我家附近有七八所私立园，我每一所都去了。进到幼儿园，园长给我介绍他们的幼儿园，几乎都是一个思路：就是“我们这个幼儿园呢，几岁就让孩子开始拿笔写字了，我们就练字了；几岁我们就让孩子背单词、背古诗了；几岁我们就开始学算术了，10以内的加减法，然后学到100以内的加减法；然后又是几岁，我们就开始让孩子学拼音了。”

这种幼儿园就是我刚才说的垃圾幼儿园，他们既不懂孩子，也不懂教育。孩子几岁具备逻辑思维能力啊？几岁具备抽象思维能力呀？他们不知道；

孩子几岁精细动作能够发展得相对成熟，能够握住笔、控制精细动作去写笔画、写字呀？他们不知道。

最基础的教育，在教育学中，皮亚杰提出过一个理论，这个是被广泛认可的，就是几岁的孩子属于前运算阶段，他们具备什么样的思维呀？他们思维的方式是什么呀？他们学习的方式是什么呀？他们都不知道。

当然，也有可能他们知道，但是为了迎合家长的需求，为了迎合家长的焦虑，他们装不知道，也是为了生存嘛，也可以理解。但是，这种幼儿园我是一定不会带孩子去的。

很多人问我，公立园、私立园怎么选？

现在答案来了，我们普通人没有那么好的条件让孩子上国际幼儿园，那就毫无疑问上公立幼儿园。公立幼儿园就是优质的教育方式。什么叫优质教育方式？

在玩中学。就拿我闺女举例子，她幼儿园上了3年了，因为生日的问题，她9月份的生日，所以还要再上一年大班。在大班的时候，她老师从来没有带他们学过加减法的运算，也没有拿笔写过数字“123”，没有写过，也没有说学“1加1等于2，2加2等于4”，从来没学过。但是我闺女现在可以心算出一两百以内的加法，减法不行，能先算出一两百以内的加法。那老师也没这么教过，怎么来的呢？都是从游戏中学来的。

比如说，老师会用故事的形式，在屏幕上通过讲故事的形式带孩子去理解这个数学思维，什么有几只狼，有几只羊，狼吃了几只羊，就大概这种性质吧。还有游戏的方式，比如说用扑克牌，他老师会带孩子们玩游戏，通过这个扑克牌的游戏，让孩子就可以有这种加减法的概念。虽然她从来没有拿过笔写“1234”，也没有拿过笔去做算术题，但是我相信她带着的这个思维去上小学，一定不会比那些私立幼儿园的孩子——用那种垃圾的方式学出来的孩子差的。

她可能会有一段的适应阶段，比如说她要适应拿笔去写字，适应拿笔去写出来“1234”，去适应那个加减法的抽象的概念。但是，一旦她通过一段时间的适应，我相信她一定比那些过早地接触这些东西的孩子要学得更快，然后后劲也要更足。

这个就是我刚才区分的垃圾幼儿园和优质幼儿园的区别。我们普通人能接触到的最好的方式就是公立幼儿园了。如果你家里有条件，我认可给孩子有这个能力，也认可给孩子花大价钱去上更好、更优质的幼儿园，那就是国际幼儿园。国际幼儿园的方式也是这种的，它比公立幼儿园的硬件要更好，师资要更好。

比如说，公立园可能是用刚才我说的，比如屏幕或者扑克牌的形式，但是国际幼儿园呢，会有很多教具，在玩中学的教具。比如我推荐的一些桌游，就是这种公立幼儿园、国际幼儿园也好，或者说欧美的幼儿园也好，会用的这种玩中学的教具。

这种教具没有任何一个是教孩子“1加1等于2，2加2等于4”，没有这种，都是一边玩一边学，把能力学到手，然后到时候真的要拿笔去写了、去算了，那就是水到渠成的事儿。

再比如刚才提到精细动作的问题。科学的幼儿园、优质的幼儿园，它会先锻炼孩子的精细动作，比如说捏一捏彩泥呀，或者做一些手工啊，这都是在锻炼精细动作。等孩子到了大班，或者说到了一年级，再真正去拿笔写字，再去控制手部的肌肉，去写横、写竖、写撇、写捺的时候，孩子很快就能成功。

虽然说暂时比那些垃圾幼儿园出来的孩子要落后——那些垃圾幼儿园出来的孩子，他们可能会背更多的诗，会写更多的算术题，会认更多的字，写更多的字——但是，从长期的角度来看，那些用更科学的方式、更优质的方式培养出来的孩子，他们一定会赶超的。

当然了，这一切有一个大前提，我在之前的视频里提过，大前提是什么呢？是基因。一个孩子学习好不好，他的能力强不强，很大程度上是基因决定的。当然，我说的之前的一切都是在同等基因、同等能力水平的前提下，科学的方式一定比那些不科学的方式要做得更好。