【高质量发展看黄陵】白海龙：守护乡村教育的 “领路人”

清晨六点半的黄陵县，薄雾尚未散尽，隆坊镇中心小学教育集团太贤校区的校门口，已出现一个熟悉的身影。他时而弯腰捡起散落的落叶，时而驻足观察校园角落的设施，时而与提前到校的师生笑着打招呼 —— 他，正是黄陵县隆坊镇中心小学教育集团太贤校区执行校长白海龙。

伏案工作中的白海龙

自 2000 年盛夏首次踏上讲台，到如今成为守护乡村教育的 “领路人”，25 年来，白海龙用脚步丈量教育的深度，用真心温暖每个孩子的成长之路，将 “立德先树德，育人先育己” 的信条，深深镌刻在每一段教育时光里。从乡村学校的普通教师，到城区学校的教研骨干，再到如今重返乡村担任校长，他始终没有停下学习的脚步。

白海龙主持召开教职工教研会议

在教师队伍建设方面，白海龙有自己的 “秘诀”。他推行 “学、做、展、思” 成长模式，让每位教师都能找到提升方向；牵头开展 “三学三带”“四个一”“五动研修” 等活动，构建起 “课堂、课题、课程” 三课联动课程体系。在他的带领下，近五年学校共培养出省、市、县教学能手 11 人，多名教师的课例在市级比赛中获奖。

“白校长就像我们的大家长，不管是教学上的难题，还是生活里的麻烦，他都能帮我一一解决。他总让我把于漪老师说的‘一辈子做老师，一辈子学做老师’记在心间。”教师房晓晓这样评价白海龙。

教学管理中，白海龙创新推出 “一案三单”（助学案、预习单、学习单、巩固单）机制，彻底改变传统教学模式。课前，学生通过预习单了解学习内容；课中，教师依据助学案引导学生自主探究；课后，巩固单帮助学生查漏补缺。这一模式不仅大幅提升课堂效率，还培养了学生的自主学习能力。

白海龙和同学们愉快谈心

此外，“小老师” 机制让学生成为课堂 “主角”：成绩优异的学生为基础薄弱的同学辅导，既巩固了自身知识，又增进了同学间的友谊。

“白校长就像我们的大朋友，总爱笑着和我们打招呼，还经常关心我们生活和学习上的问题。” 学生刘欣月说起白校长，满脸亲切。

德育工作中，白海龙将 “三力育人体系”（活力、能力、感召力）与 “三贤评价体系”（崇贤、立贤、践贤）融入学生日常。他组织开展 “拜师礼”“圣贤故事我来讲”“三贤好少年评选” 等活动，让德育从 “看不见的思想”，转变为 “看得见的行为习惯”。

如今走进太贤校区，课间操时学生整齐的队列、食堂里自觉的光盘行动、校园内主动弯腰捡垃圾的身影，都是德育成果的生动体现。

课堂中的白海龙和他的学生们

“作为一名基础教育工作者，我深知学校的样子就是学生的样子。所以我们不能只站在办公室里当指挥家，要走进教室、走进课堂，知道老师需要什么、学生缺少什么。在我们学校，要求教师做到的，校长率先做到；要求学生做到的，教师率先做到。” 白海龙表示，学校不仅是传授知识的地方，更应是培育文化、滋养心灵的场所。

“今后，我们要借着全县集团化办学的东风，把阅读推广和习惯养成作为基础教育的核心抓手，成就学生、成就教师、发展学校，让每一位教育工作者都能做到眼中有人、肩上有责、心中有爱。” 谈及未来，白海龙的话语充满力量（通讯员 党静 王文娟）