指导师王亚东 | 以使命照亮家庭，用专业守护童年

“快乐童年可以幸福一生，不快乐的童年却需用一生去疗愈。”这句话，是王亚东老师投身家庭教育的初心，也是她二十五年乡村教育生涯中最深刻的感悟。

作为一名乡村教师，王亚东目睹了许多孩子因学业压力、父母的不理解以及心理教育的缺失，而逐渐陷入焦虑、自卑甚至自我怀疑的困境。甚至自己的女儿，也曾经历焦虑与情绪的低谷。正是这些切身的观察与经历，让她毅然走上系统学习家庭教育之路。最终，她不仅帮助女儿成功走出困境、考入了理想大学，也坚定地成为启帆教育的一名专业家庭教育指导师，致力于帮助更多家庭走出阴霾。

看见困境：农村心理教育的缺失与偏见

在许多农村学校，心理健康教育仍停留在形式层面：课程空设、咨询室虚置，专业支持严重缺乏。部分未受过家庭教育培训的教师，容易给学生贴标签，而各类讲座也往往因专业性不足、无法落地，难以起到实质作用。

王亚东曾亲历这样一个案例：一名四年级转学生因师生矛盾和家庭问题长期处于僵直状态，被草率贴上了“有病，请远离”的标签。直到一次霸凌事件发生后，王亚东引导老师们回看监控，才让大家意识到他其实一直在无声地忍受。老师们随后公开向孩子道歉，并组织全班关怀和接纳他。到毕业时，这名学生已变得明显开朗，脸上也重现了笑容。

（王亚东乡村任教工作照）

面对现实：家长认知滞后与教育两极化

不少农村家长对心理健康问题缺乏基本认知。当孩子出现行为或情绪问题时，他们往往不愿承认心理层面的困扰，认为那是“丢面子”的事。这种回避与忽视，使很多孩子得不到及时帮助，小问题逐渐演变为严重危机。

王亚东谈到，与城市家长相比，农村家长的教育观念往往转变较慢，容易陷入“过度严管”或“完全放任”的两种极端。她将心理问题比作感冒，强调应早发现、早干预。但现实中，每当她向家长提出心理支持的建议时，却常常被忽视，甚至遭到明显的抵触。

（王亚东乡村任教工作照）

坚持行动：在局限中传递希望与改变

尽管现实阻力重重，王亚东始终没有停止呼吁与行动。她将家庭教育理念融入日常教学，努力让每个孩子能在课堂上感受喜悦与接纳。

越来越多的老师开始在课余时间向她请教心理教育问题，许多亲子关系因此得到改善。她强调，心理教育不应等到初中青春期问题爆发后才开始，而应在小学阶段甚至更早介入——“问题越小，越容易解决”。

王亚东老师从乡村校园里俯身倾听孩子心声的教师，到为女儿走出情绪困境而深耕家庭教育的母亲，再到启帆教育中点亮万千家庭的指导师，王亚东指导老师始终以 “让每个孩子拥有快乐童年” 为初心，在教育的田野上步履不停，用真实案例唤醒教师对孩子的包容与理解。

（王亚东与孩子们一起游戏）

这份坚守，不仅让无数曾陷入困境的孩子重展笑颜，更让家庭教育的种子在乡村土地上生根发芽，成为连接学校、家庭与孩子心灵的重要纽带。
作为王亚东老师这类教育践行者的 “坚实后盾” 与 “广阔平台”，启帆教育始终将 “以教育为帆，助力家庭启航” 为使命，不只是将科学的家庭教育理念从城市输送到乡村，更深入教育一线，挖掘并赋能像王亚东老师这样扎根基层、心怀大爱的教育者，为他们提供专业的知识体系、系统的指导方法与广阔的实践舞台。从搭建线上线下融合的学习渠道，到研发贴合城乡家庭需求的教育方案；从支持指导师深入乡村开展公益讲座，到建立家校社协同的教育帮扶网络，启帆始终坚信，家庭教育不是孤立的“家庭私事”，而是需要学校、社会与专业机构共同参与的 “全民事业”。

（启帆线下课工作照-王亚东与学员互动）

如今，在启帆的平台上，越来越多像王亚东老师一样的“点灯人” 正在涌现 —— 他们走进社区、深入校园，用专业与温度化解家庭教育的困惑，用耐心与坚守填补心理教育的空白。

未来，启帆教育将继续以专业为基、以使命为引，持续链接更多教育力量，打破地域与认知的界限，让科学的家庭教育理念抵达每一个需要的家庭，让每一个孩子都能在理解与接纳中成长，让每一份教育的努力都能成为照亮家庭幸福、助力社会发展的微光，真正实现 “以教育之帆，载万千家庭向幸福启航” 的愿景。