近日,天台中学高三教师陈静红凭借扎实的教学实践与创新的备考思路,在高三复习规划工作中成效显著。她以数据为支撑定位教学短板,以精细化进度锚定复习目标,更推动复习资料 “传承与创新”,为学校高三备考注入强劲动力,其经验已成为备考工作的可借鉴样本。
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数据为基,找准复习 “发力点”
摒弃传统 “一刀切” 复习模式,陈静红老师将 “数据思维” 贯穿高三复习启动阶段。她系统梳理近三年学校高三学生模考数据、答题情况报告,重点分析理科综合实验题、语文现代文阅读主观题等不同题型的得分率、易错知识点分布,同时结合课堂互动反馈与学情问卷,精准提炼出三大核心短板 —— 部分基础题型得分不稳定、难点题型解题思路固化、跨模块知识整合能力薄弱。
“数据不会说谎,只有找准短板,复习才能‘对症下药’,避免学生做无用功。” 陈静红老师在教学研讨中强调。通过数据复盘,她为后续复习规划划定了清晰的 “攻坚方向”,让备考从 “盲目覆盖” 转向 “精准突破”。
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靶向施策,每周进度 “锚定目标”
针对数据梳理出的短板,陈静红老师制定 “分层突破、循序渐进” 复习策略,并将任务细化至每周教学进度,形成 “目标时间表”。一轮复习阶段,每周一至周三聚焦基础题型巩固,采用 “知识点精讲 + 典型例题拆解 + 限时训练” 模式,强化高频考点掌握;每周四至周五专攻难点题型,组织 “解题思路研讨会”,引导学生总结答题模板与易错点;周末则安排 “跨模块综合演练”,提升知识整合应用能力。
每个阶段结束后,她结合小测数据动态调整进度,确保复习节奏与学生接受度同频。这种 “目标清晰、安排有序” 的模式,不仅让学生明确每周学习重点,更为备课组统一教学方向提供了重要参考。
资料 “传承” 创新,续航备考 “战斗力”
在复习资料建设上,陈静红老师注重 “可持续性”,推动资料 “传承与创新” 并行。目前,学校 25 届高三已实现资料 “传承”—— 往届整理的 “题型分类题库”“易错点手册”“答题技巧汇编” 等资料,经筛选优化后成为新一届学生的重要复习资源,既减少教师重复备课工作量,也让学生直接借鉴往届经验。
同时,针对 26 届高三学生学情特点,她已牵头启动资料优化工作:计划结合本届学生薄弱环节,对现有资料 “选择性吸收”,补充新典型例题、更新答题思路解析,并融入最新考试趋势分析,最终形成更贴合 26 届学情的 “新资料库”。“复习资料不是一成不变的,只有‘传承’好经验,‘创新’出特色,才能持续为学生备考助力。” 陈静红老师表示。
据悉,陈静红老师的备考实践,彰显了天台中学 “以学生为中心、持续优化备考体系” 的教学理念。目前,其复习策略已在高三备课组内推广,为学校 2025 届高三复习备考打下坚实基础,也为后续年级备考工作提供了可复制、可借鉴的实践样本。
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