徐凯文：从树理论到空心病-中国式心理危机干预理论与实践15讲

真正严肃的哲学问题只有一个，那就是——自杀。

——思想家加缪如是说

作为一个心理老师/咨询师，如果从没有面对过抑郁、孤独和创伤，那他大概还没有开始做咨询；如果从没有面对过有自杀想法和倾向的来访者，那他的咨询经验大概还不够丰富。面对最具挑战的自杀与危机个案，咨询师们同样焦虑、紧张、无助；而面对生死议题，无人能逃避，而咨询师更加无法回避这样重大而根本的咨询议题。

——徐凯文博士如是说

在临床心理咨询和治疗实践中

几乎每个咨询师和治疗师

都会遇到生命与死亡的问题

那么，当来访者表现出

对生命的绝望和自杀倾向时

我们应该如何挽救他们

帮助他们找到存在意义和生之力量呢

这也是最考验咨询师能力和素养的地方

因此不难理解，危机干预是心理咨询中

最具挑战性、最能体现咨询师价值的工作

就此而论，对任何一位咨询师来说

学习危机干预都是咨询生涯的必修课

危机（自杀）干预是一场猝不及防的遭遇战

是一次只有一次机会的短程咨询

却要在最短的时间里准确判断来访者自杀风险

还必须帮助自杀倾向者走过

想死死不了的行动干预和

从绝望中看到希望不再想死的心理干预

这是一场许胜不许败的战斗

如何化危险为改变的契机

是如同如何化腐朽为神奇一般的咨询艺术

成功化解危机后

你会品尝到心理咨询最甘醇的美酒

既然非常重要，跟哪个老师学、怎么学

就是一个必须认真对待反复考量的问题了

如果说谁既有自己独创的危机干预体系

又有长达20多年丰富的危机处理经验

并且还基于中国当下社会语境提出了

一套行之有效的危机处理工具和方

估计非徐凯文博士莫属了

独创性的中国式危机干预体系

徐凯文老师提出的“空心病”。因精准、犀利地概括了当代青少年无意义感的精神状态，“空心病”一词引起无数家长、教育者、心理从业者及社会有识之士的共鸣，激发了全民大反思。如今，徐凯文老师把“空心病”和自己首创的“树理论”引入了危机干预领域，提出了自成一体且极具建设性的“从树理论到空心病——中国式心理危机干预”。这一心理范式完全基于中国当下现实语境而造，能有效地处理各种危机个案，可谓我国心理学的创举。

完整立体呈现危机个案处理全过程

【危机前预防】

如何全面深入地理解时代空心病？

怎么做才能预防自杀事件发生？

怎样才能在数以千万计人群中发现危机个体？

如何建构心理健康网络系统，全面、动态、即时发现高危同学并给予帮助？

【危机中干预】

如何理解处于危机和绝望中的人？

如何用最短的时间和来访者建立信任关系？

怎样用5个维度迅速、准确、客观量化和评估来访者的自杀和攻击风险？

如何消除来访者的自杀想法，通过几个步骤帮助来访者放弃自我伤害？

出现非正常死亡或危机事件的时候具体该怎么处理？

针对不同心理发展水平的个案，例如抑郁神经症、边缘人格障碍、自恋人格障碍等，危机干预的理论、技术、策略有何不同？

【危机后处理】

危机发生后如何处理和应对网络舆论和媒体？

如何在危机发生后预防自杀或其他极端行为的传染和蔓延？

来自徐凯文20年危机干预经验，案例、技术和实操相结合

徐凯文老师20年如一日，每周20-25小时咨询，常年处理日常危机，积累了极其丰富的临床经验。因此，本课程既有高屋建瓴的理论支撑，又有来自一线的临床实战经验的支持，还有大量的现实案例，以及基于案例的实操，可谓手把手教你如何做危机处理。

【课程收获】

深入学习该课程，将有助于我们加深对咨询与治疗中生死问题的理解，提高会谈技巧和处理危机事件的能力，为今后从事临床心理咨询与治疗工作打下重要的基础。

【课程内容】

第1讲，你没有学过的心理学——社会临床心理学与危机干预

全面、系统地理解影响人心理健康的因素；互联网、大数据对心理健康工作的影响；怎样通过互联网技术进行危险性评估、处置方案与流程危机干预的流程。

第2讲，理解危机中的人：危机干预的树理论

学习和运用心理学理论和依恋理论，对来访者产生深层的理解和共情——危机干预的基础。

第3讲，空心病与空心人——现代人的心理危机

对西方心理学的反思，以及对当代青少年空心病问题及其所致严重心理危机的理解、理论与干预。

第4讲，理解自杀：理论、误解和从了解自己开始

通过讨论问答，理清对人的抑郁自杀行为的认识，了解危机与自杀基本知识和危机干预的基本态度。

第5讲，影片讨论：《我的忧郁青春》（Prozac Nation）

通过电影《我的抑郁青春》学习理解青少年自杀/自残行为的心理­社会背景。

第6讲，自杀的病因学和现象学

系统讨论自杀的现象学和生物、社会、文化、心理病因。

第7讲，心理危机与危险性评估

10­20分钟完成对危机风险的准确评估。

第8讲，人人可做人人做——危机的行动干预

通过具体案例介绍怎样立即开始行动评估行为危险性，建立危机干预团队，并处理危机干预中的伦理两难困境，遵循《精神卫生法》进行合法有效的行动干预。

第9讲，直抵人心——危机干预的会谈技术

与陌生且处在绝望中的人建立关系，影响其生死决定，话该怎么说？

第10讲，危机的心理干预（绝望处的巨大希望）

第11讲，危机的心理干预（人格障碍的危机干预）

第12讲，危机的心理干预（空心病的危机干预）

通过几个步骤成功实施心理危机干预，帮助危机中人在绝望中看到希望，放弃极端想法，开始积极改变。通过具体的典型个案，讨论对于不同心理功能水平个案的成功干预。

第13讲，借事练心的中国智慧

中国文化中的心理智慧在危机干预中的运用。

第14讲，哀伤辅导与危机事件后应对策略

如何运用心理减压方案进行危机和创伤辅导，预防危机与创伤的扩散。

第15讲，富士康为何十五连跳——自杀传染的预防

危机事件后受害者、幸存者及其同伴的哀伤辅导。

【主讲介绍】

徐凯文，北京大学临床心理学博士、副教授；前北京大学学生心理健康教育与咨询中心副主任、总督导；北京和睦家医院（UFH）执业精神科医师。

中国心理学会

临床心理学注册工作委员会秘书长，注册督导师、伦理委员；临床与咨询心理学专业委员会委员。

中国心理卫生协会理事

下属：心理咨询与治疗专业委员会、危机干预专业委员会、精神分析专业委员会；大学生心理咨询专业委员会 四个分会委员。

中华医学会精神科分会社会精神医学组委员

中央国家机关心理咨询中心督导

研究方向：大学生心理健康、心理创伤治疗、危机干预、犯罪心理矫治、心理咨询伦理。负责全校危机干预工作，近年来先后基于大量临床实践提出心理危机的树理论、空心病理论、社会临床心理学理论等，并和北京大学软件与微电子学院共同建立“互联网＋心理实验室”，主持发展了“心云”心理健康信息化管理平台。

【课程设置】

共15节课，每节课70分钟

永久复听，无限次回放

提供徐老师全套PPT课件

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（报名课程后可申请心理危机干预师高级证书，证书费用另外付款）

• 徐凯文课程中使用到的所有课件

  徐老师提到的评估量表、承诺书、告知书等

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  01、危机干预心理学.pdf

  02、 【制度】学校心理咨询工作转介和危机干预制度.doc

  03、创伤危机干预心理案例集.pdf

  04、教育部：危机干预一次团体辅导技巧.doc

  05、青少年危机干预.pdf

  06、三级心理危机干预体系流程图.doc

  07、心理危机学生库.exl

  08、预防青少年自杀(101)预防工作和危机处理.doc

  09、中小学自杀预防和危机干预的实践经验与困难思考.doc

  10、（讲义）个体心理危机干预技术.ppt

  11、（讲义）团体心理危机干预技术.ppt

  12、(讲义）心理危机干预的组织实施.ppt

  13、创伤中成长：10位心理专家危机干预之道.pdf

• • 危机干预必修资源13份

《徐凯文心理危机预防与干预》

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【深度学习书目】

Richard James & Burl Gilliland，《危机干预策略》，高等教育出版社，2009。

埃米尔·迪尔凯姆（涂尔干），《自杀论》，商务印书馆，2008。

吴飞，《自杀作为中国问题》，三联书店，2007。

杰弗里斯·麦克沃特等，《危机中的青少年》，人民邮电出版社，2009。

卡尔·门林格尔，《人对抗自己：自杀心理研究》，贵州人民出版社，2004。

Christine Courtois &Julaian Ford, Treating Complex Traumatic Stress Disorders, The Guilford Press, 2009.

John Bowlby, Attachment and Loss, Basci Books, 1969.

John Maltsberger &Mark Goldblatt, Essential Papers on Suicide, New York University Press, 1996.

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