讲学与谈话的问题

有教授讲学，讲了很长时间，听的学生并不能完全听懂，甚至有的学生根本听不懂，但教授就是那样讲下去。谈话也是如此，有人和别人谈话，谈了半天别人听不懂，但他只是自顾自地说下去，算是一种情感宣泄，却没有起到很好的交流作用。讲学与谈话是一个道理，要说给能听懂的人，或者说要用对方能听懂的语言来讲，不然就白讲了。

“五四”时期，有青年学生到民间搞社会调查，问农民文化生活丰富不丰富，农民们大眼瞪小眼，不知道是什么意思。倘若他们换做农民能听懂的语言来说，农民就会回答了。他们可以问农民过年吃什么，家里贴对联了没有，能不能吃上肉，吃上饺子，高兴的时候会不会聚在一起唱歌跳舞，会不会说闲事等等，都可以让农民听得懂，农民也知道怎样回答。但青年学生大多是大学生，说话文绉绉的，要用很多书面语言，结果弄得无法和农民交流。作家柳青经常一身农民打扮，和农民一起耕地，一起播种，一起收获，不知道的以为他是个地道的农民，其实他是一个伟大的作家，而且会说好几国的语言，令采访的记者大为惊诧。王阳明的《传习录》这样写道：“你们拿一个圣人去与人讲学，人见圣人来，都怕走了，如何讲都行？须做个愚夫愚妇，方可与人讲学。”他与人讲学的时候要看接受对象，看这些人能否接受自己的语言，要根据这些人的文化水平来选择语言。他曾经教育见了巡抚队伍而奔跑躲避的孩子，教孩子们不必害怕，在道旁叉手站立就可以了。他曾经教聋哑人杨茂“致良知”，而且告诉他，不用说出来，终日听自己的心，不用耳朵听，就可以获得良知。

讲学的人一般都是大儒，即便到了现在，讲学的人一般也是大学教授或者是大学教师，或者是民间讲成功学的一批人。大学教授讲课的时候大多有些文绉绉，听课的人水平并不低，都是大学生。倘若大学教授送课下乡，要到各个地区给老师们讲课。说话也没必要非得通俗易懂。倘若他们要给企业家讲课，要给普通人讲课，就得弄得通俗易懂，不然听课人有可能接受不了。即便是地方领导讲话，也仍然不可过于雕章琢句，不可以弄得太文雅，以免很多事情说不到位。因为领导开会的时候一般会布置任务，会表扬一些人，会批评一些坏现象，倘若这个时候弄得过于文雅，就弄得任务表述不清楚，批评力度不够，可能会起到不好的作用。很多地方领导用家乡话来开会，不管底下人听懂听不懂，都说出去。很可能有一部分人听懂了，有一部分人听不懂，但听不懂人惧惮领导的权威，就要问问那些听懂的人，当然也就弄懂了。倘若要提升开会效率，领导就要用普通话来开会，该严厉的时候严厉，该和气的时候和气，就可以让每一个人听懂。但有的领导不愿意说普通话，觉得说普通话过于女人气，过于文雅，没有什么力度，而说家乡话却很有力度，就直接说家乡话了，即便开会的效率比较低，他们也不在乎。

谈话也是如此，要看清对方的接受程度。倘若对方是一个老师，那么谈话就要文雅一些，不能满口粗话，以免让对方听着刺耳；倘若对方是一个小孩子，那么说话就要尽量通俗易懂，用孩子身边的事物打比方，就可以把抽象的道理讲得明白如话。倘若对方是一个经常传闲话的女人，那么讲话就要有所限制，不该说的不说，随意引申的想法就不能说，有些不该传播的话也不能说，只说眼前一些杂七杂八的琐碎事情，尤其是风月之事不可乱说，即便是胡乱猜疑，也不能说，以免传得满大街都是。两个人谈话，看似无关紧要，其实在互相交流信息，丰富认知系统。倘若两个人交流，没有任何信息获得，那么这种交流就是无效的，只会浪费时间；倘若他们互相宣泄了情感，就不叫浪费时间。很多人说话只是顾及自己的情感宣泄，却不会顾及对方的接受程度，说了一大堆，只是把对方当成了树洞，要把自己知道的事全都说给树洞听，对方有回声和没回声是一样的，只需要自己说完就可以了，感觉非常痛快，而对方痛快不痛快就管不了那么多了。这种人一般都有一些自私，只顾着自己宣泄情感，却不管对方能否接受。倘若说的是一些坏事，就很可能给对方引起不好的情绪反应，但说的人并没有察觉，就算是放毒了；倘若说的是好事，对方也跟着高兴起来，那么就有“众乐乐”的意思了。

谈话和讲学是一个道理，要找到受众，而且要清楚地知道受众的接受水平，就要选择合适的语言来讲，不然说半天，对方听不懂，等于鸡同鸭讲，也就没有什么效率了。一些人谈话没有什么主题，总是东一榔头西一棒槌，想起什么就说什么，说完感觉很痛快，其实只是宣泄情感，却没有按照一个主题来说事。当然，普通人不是写论文的教授，不可能按照一个主题来查资料，说事，很可能看到的信息是琐碎的，就会把琐碎的信息说出来，和对方交流。即便无法交流，双方各说各的，也可以实现一定程度上的情感宣泄。交流效率低是因为双方没有找到合适的语言，没有互相认同，甚至双方在交流的过程中吵起来了，那么交流不但无益，反而有害。谈话要看对象，看到对象的接受程度，选择对象能够听懂的语言，使用他们能够理解的语言逻辑，就能够提升交流效率。说话还要看场合，在什么场合说什么话，简直是一定的。倘若人人都像王阳明那样，从小孩到聋哑人，都能教他们致良知，都能和他们交流，就算是圣人了。跟小孩交流，用通俗易懂的语言加上肢体语言，就可以教他们学会一些技术，理解抽象的道理。和聋哑人交流可以采用笔谈的方式写字来交流，简短几句话就能直指人心。

讲学和谈话一定要看对象，根据对象的接受程度来选择语言，这样就可以恰当地表达自己的意思，也能够获得对方的认同，不然就会事倍功半，交流效率很低了。