陕西
9月5日下午，身兼北京市第二中学法治副校长的最高人民法院党组书记、院长张军第8次走进北京二中，为师生和家长们讲授开学法治第一课，题为“以案为鉴知行止”。
课堂上讲到了哪些案例故事？案例背后反映出怎样的深层次问题？对青少年、家长、学校、社会等带来哪些启示？让我们通过漫画来共同了解~
案例回顾
法治副校长有话说
提升同理心
己所不欲，勿施于人
近年来，在部分涉未成年人案件的审理中，我们发现，一些涉案未成年人在实施犯罪或侵权行为时，往往不会考虑自己行为会给他人带来什么样的影响，而只是逞一时之快、满足自己私欲，他们没有把对方当成一个人，一个和自己一样的生命体，他们都缺乏一项宝贵的品质：“同理心”。
“同理心”是什么？
所谓同理心，是指具有设身处地理解他人感受并做出相应情绪反应的能力。简单地说，就是换位思考，推己及人。《论语》里有句话：“己所不欲，勿施于人”。意思是“自己不愿意接受的事物或行为，就不要强加给别人”。例如，最基本的，不要“伤害”他人。一般，“伤害”分两种情形——
一种是身体上的“伤害”。通俗地讲，就是殴打他人。没有人愿意挨打。为防止伤害行为的发生，刑法规定了故意伤害罪、故意杀人罪等等。“伤害”达到一定程度，就触犯了法律，有可能面临失去自由的刑罚。
还有一种是精神上的“伤害”。言语谩骂、侮辱、捏造事实诬蔑、诽谤他人。从漫画的案例也可以看到，当“伤害”通过网络实施，基于网络平台的易传播性和匿名性，危害后果更为严重。还有一种情况也要注意，那就是“围观吃瓜”。某地一名13岁女生遭围殴，有人在旁边拍摄视频并传播，造成网络围观，使受害人心理遭受更大伤害。这种行为同样是不允许的。
富有同理心，己所不欲，勿施于人，要求同学们多换位思考，行动之前想想对方的感受，如果自己不愿意承受就要立刻罢手。在网络上，既不能做躲在键盘后面的施暴者，也不要做盲目从众的跟帖者和评论者，保护他人，同时也保护自己。
来源：最高人民法院
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