“分数低不代表水平低”，需要更充分的解释

近日，有网友在“问政江西”上反映，江西省吉安市永新县公布的教师选调录取名单中，部分考生成绩在10分以下，却能录取为农村初中教师。这名网友呼吁，应选拔有能力、考试成绩出色的小学老师到初中任教，杜绝农村教育歧视。

据永新县教体局发布的《农村小学选调县城初中拟录取名单》《农村小学选调农村初中拟录取名单》，被选调至县城初中的25名教师，4人总分过百，最低也有90.55分，而被选调至农村初中的教师中，4人成绩低于10分，甚至还有2人笔试成绩仅为1分。

什么样的考试能仅考1分，还被拟录取？永新县教体局答复称，考试内容为初中教师资格证笔试中的科目一《综合素质》和科目二《教育知识与能力》，且所有考生已经获得初中教师资格证，“在这次笔试中个别教师因为一些自己的原因，只考取10分以下，并不能证明该教师水平低，否则不可能考取初中教师资格证”。

面对成绩悬殊的拟录取结果，公众的担忧有两方面。一是，录取程序是否合规且合理？尽管当地教体局表示没对任何考生特殊关照，还有报名人数少、“无人可选”的可能，但如此低分的成绩依旧能获得拟录取资格，显然并不合理。当地教体局称“分数低不代表水平低”，那这次选调程序中，什么才是考查教学水平的公开标准？同时，确保教学质量是考查方案的设计底线，既然笔试环节没有完全发挥出筛选教师水平的作用，就应当有其他公开且标准化的补充考查流程。

另一重担忧是，此次选调实施方案会造成教育资源配置的不均衡。该县教体局提到，在县城初中录取完后，农村初中从剩下的已报考教师中按比例从高分到低分录取。“高分进城”“低分留村”不仅造成城乡教师资源失衡，也会让群众形成当地不重视农村教育的印象，进一步给师资和生源外流埋下隐患。有公众猜测，考生可能是不想去农村初中而消极考试，这也解释了为何“分数低不代表水平低”。但报考应当是自愿的，何必故意考低分、试图落榜？是否存在有关部门强制报名“拉人凑数”的可能？

当地的含糊回答需要更明确的解释，这关乎到有关教师在日后教学实践中，是否具备相应的教学能力和态度。在对这个问题考查不全面的情况下，这些低分教师还要进入教育资源本就相对薄弱的农村初中，教师报考人数少、降低录取标准、教学质量下降、难有教学成果、教师发展受限的恶性循环依旧存在。

“分数低不代表水平低”耐人寻味，面对这些低分考生，当地既要明白“强扭的瓜不甜”，更得反思这次选调能否达到应有的效果。教师资源是乡村教育的基础支撑，如何让农村初中更有吸引力是教育部门必须解决的问题。提升教师待遇保障、改善教学基础设施等，真正推动资源、待遇和机会的公平，才是化解乡村教师“不想去”“留不住”的长久之计。