江水润童心 文化育未来

　　每天清晨，当园歌《几水谣》的旋律裹着晨雾轻轻漫过校园，重庆江津几江幼儿园（以下简称“几江幼儿园”）的孩子们便踩着露珠，如一群扑棱着翅膀的雀儿，叽叽喳喳跃入这片浸润着巴渝文化的成长乐园。

　　这所创办于1932年的老牌名园，历经90余载积淀，以“以文化人，启智养性”为核心理念，将中华优秀传统文化融入幼儿教育的血脉，让文化如江水般浸润童心，滋养出一代代兼具民族情怀与创新能力的“中国娃”。

　　童言稚语叩响文化之门

　　“黄葛树为什么在春天落叶？它是不是在给新芽写告别信呀？”5岁的朵朵仰头望着操场边的老树，小手拽着丁老师的衣角追问。在几江幼儿园，传统文化并非遥不可及的典籍，而是孩子们触手可及的生活体验。从二十四节气到民间游戏，从本土物候到人文民俗，幼儿园以“源活”课程为载体，将自然物候、传统技艺、人文民俗分为“物、象、造、作、风、雅”六大课程群，让教育回归儿童生活与文化本源。

　　漫步园所，蜿蜒的“江水竹廊”上悬挂着孩子们用国画绘制的雾都诗篇，廊下的“月亮池”里漂浮着亲子共制的竹筒水枪，而操场边的黄葛树下则贴满了稚嫩却充满哲思的诗歌。

　　5岁的轩轩这样感叹道：“假如这是一棵有记忆的树，它会记得自己何时发芽，何时长成真正的大树——就像我一样，从幼儿园的小苗长成小学生！”园长钟运红抚摸着树干笑道：“我们抓住童言稚语中的课程生长契机，不断延伸、拓展，逐步赋予文化底色。”

　　传统游戏“长”出新智慧

　　竹筒水枪、滚铁环、民间棋……这些承载着祖辈记忆的游戏，在几江幼儿园被赋予了新的生命力。

　　大（2）班的孩子们围坐在“匠人工坊”里，举着竹筒争论：“钉子卡住了！要不要试试用吸管当导管？”“不行！爷爷说要用盐水泡竹筒才不会裂！”

　　教师王胤敏悄悄递上放大镜和游标卡尺。“试试测量竹筒内径，或许能找到新办法。”3天后，孩子们举着改良版“气压式竹筒水枪”欢呼：“我们发明了‘火箭’！”

　　这种创新贯穿于课程实施过程中。幼儿园以“提出问题—自主探究—交流总结—验证巩固”四步法为路径，结合直接感知、实际操作、亲身体验，推动幼儿在解决问题中实现深度学习。例如，围绕“大雪”节气开展的“嘞是雾都”主题活动，孩子们通过观察雾的形成、对比雾与雾霾的差异，最终用诗歌、舞蹈、国画等多种形式表达对家乡的热爱。

　　“在幼儿园，孩子们可以分析雾霾监测仪的数据，又可以用艾草制作‘驱霾香囊’，传统智慧与现代科学就这样产生了碰撞。”钟运红说。

　　古城墙边续写“城门谣”

　　“城门城门几丈高？三十六丈高！”稚嫩的童谣声中，木匠李爷爷握着孩子们的小手，轻轻摩挲江津古城墙的砖缝：“瞧！这块砖上有200多年前的刻痕，比太爷爷的皱纹还深呢！”这样的场景在几江幼儿园已成常态。通过“小手牵大手”的课程模式，祖辈的口述历史、父辈的童年游戏与孩子的创新探索，交织成一场跨越时空的文化对话。

　　社区开放日上，大班孩子搭建的“会龙庄”模型在文化馆展出。刘奶奶掏出老照片：“这是我小时候的会龙庄，现在的娃娃们搭得比真的还气派！”这种代际互动延伸至家庭：清明节祖孙共制“艾草青团风筝”，端午节亲子挑战“龙舟积木竞速赛”，重阳节孩子教老人玩“AR九连环”……从“哪国的火箭更厉害”到自豪讲述“福建舰”“哪吒”的故事，文化如一条长河，川流不息。

　　“唯有深扎文化土壤，才能培育出有民族归属感的时代新人。”钟运红表示。未来，几江幼儿园将继续以中华优秀传统文化为源头活水，发现童心的真与淳、善与朴、美与趣，让每一颗“中国心”如同黄葛树的新芽，在年轮里生长，向天空舒展。

《中国教育报》2025年08月10日 第01版

作者：本报记者 杨国良 通讯员 王瑶