哈佛教授莅临现场，京领x深国交全球院士公益创新英才营成功举办

2025年7月28日-8月2日，京领联合深圳国际交流书院共同举办了全球院士生物与人工智能公益创新英才营。

来自北京、上海、深圳、广州、苏州、武汉、成都、长沙、厦门、佛山、惠州、东莞等十余个城市的近百名学子齐聚深国交，在哈佛大学细胞与分子生物学终身正教授的带领下，开启生物领域探索之旅，揭开神经与大脑领域的神秘面纱。

一

哈佛教授领航

开启生物科技前沿的奇妙之旅

为期一周的公益营中，来自哈佛大学的细胞与分子生物学终身正教授恩格特教授，以“沉浸式科研”的模式，带领近百名精英学子聚焦神经可塑性、昆虫导航系统以及感知机制等核心议题，踏上了一场奇妙的生物科技前沿探索之旅。

Florian Engert教授

哈佛大学细胞与分子生物学终身正教授

哈佛大学细胞与分子生物学终身正教授Florian Engert教授是国际知名的系统神经科学家，在世界范围具有广泛的影响力。其研究深度融合计算与实验神经科学，推动了脑信息处理机制的解析。其多篇代表性论文发表于世界顶尖期刊《Nature》、《Science》，以及神经科学顶刊《Neuron》、《Cell Reports》，还有《美国科学院院刊》等高水平期刊。教授论文被引近2万次（Google Scholar数据），CNS主刊论文平均引用大于800次/篇，多篇论文入选ESI Top1%高被引论文。

开营首日，恩格特教授就抛出了一个引人深思的问题：“大脑是如何在进化中被塑造的？”由此引出神经科学领域的重要命题——“如何用最少的神经元完成最复杂的认知任务？”点燃了学生们求知的火花。

恩格特教授授课现场

接下来的学习中，恩格特教授每天都带来超过两小时的精彩讲座。他用幽默风趣的语言和贴近生活的实例，将神经科学领域最前沿的研究内容与成果，转化成一场场激荡思维的头脑风暴。从“昆虫如何仅凭几千个神经元实现路径整合导航”、到“探究人类大脑可塑性的实验方法”，再到“未来人工智能模拟生物大脑的可行性讨论”，教授与同学们展开了层层递进、引人入胜的深入探讨。

二

走进顶尖国际学校

结识全国优秀学子并展开协作

在深圳国际交流书院（SCIE）优美的校园环境中，近百名学子在京领专业助教团队的引导下，自发组成多个跨校研究小组。有的小组以“SCIE”命名表达对学校的热爱，有的小组则取名“Journey to the West”，立志将本次公益营打造成一段勇闯科学殿堂前沿的现代“取经之旅”。

助教答疑解惑

本次公益营科研之旅也绝对当得起“丰富多彩”四个字：早上9：30-11：30这两个小时的学习黄金时间段，学子们在恩格特教授引领下，深度探索神经编码路径整合、视觉导航机制、大脑可塑性机制等核心课题，汲取前沿知识之精华；紧接其后的是由名校背景的助教带领的知识复盘与选题孵化，通过面对面的研讨，协助学子们在紧张的五天高效锁定科研方向，为“从0到1”的成果产出争分夺秒。

午后的思维激荡：下午讲座结束后的定向答疑环节中，助教精准施策——针对学生小组课题提供文献指南、厘清关键概念，梳理科研报告逻辑。各个小组也逐渐摸索出科研目标，依托助教提供的PPT和文献等“科研工具箱”自主探索、落地。当然，教授的办公室永远是最热闹的灵感之源。讲座后，学子们或围聚一堂向教授请教心中疑惑，或组内激辩深化思考。在学生们准备汇报的过程中，与教授思维碰撞的瞬间，全新的科研灵感蓬勃而生，教授办公室的白板前永远都是大家写写画画激烈讨论的身影。

通过跨城市跨学校组队、高频“头脑风暴”以及助教全程赋能，学员们不仅结下了跨越地域的“学霸友谊”，更在课题探讨与协作攻坚中碰撞出创新思维的火花。

三

挑战前沿课题

课题汇报展示自我

不同年龄段的学子以小组为单位分工进行科研探索、文献阅读、数据分析，甚至科研预算的分析。有低年级学子走上讲台完成了人生中第一次学术报告演讲；有些担心自己不了解科研与学术研究的同学也在小组内其他队友的帮助和支持下自信满满地展示了自己小组的研究成果。

学生小组进行汇报展示

例如有小组大胆提出以昆虫导航机制为灵感，设计出用于人工智能系统中的导航模型。他们不仅理解了昆虫在神经资源极其有限的情况下如何实现复杂定位与回巢，还尝试分析这些机制如何转化为计算模型应用于AI中。小组成员在展示中表现出良好的科学理解力和逻辑推理能力。尽管在早期调研阶段他们对AI架构的专业词汇不够熟悉，但他们通过大量资料查阅和组内讲解分工，很快建立起了清晰的内容框架，并顺利完成了展示。

恩格特教授在点评时指出：“这个项目具有很强的创新性和工程转化潜力。你们能够从神经科学的微观机制中提炼出抽象逻辑，并尝试将其映射到现代人工智能问题上，这是非常了不起的科学思维起点。”他鼓励该组同学今后继续关注“从自然学习设计”的理念，探索更多生物启发下的智能系统方案。

学生小组进行汇报展示

到底什么是科研？怎么样进行科研？什么样的人又具备成为科学家的素养呢？相信在结营后，不同学子对这些问题都有了不同答案。有些学子在和教授，助教的交流中切实学习到了尖端前沿知识；有些学子第一次了解了完整科研项目的筹备与落地，为未来的科研之路打下坚实基础；有些学子对神经科学领域产生了浓厚的兴趣...

而最重要的是，他们一定都学会了科研最重要的品质：保持好奇心和持之以恒地探索。

结营不是终点，而是科研之路的新起点。让我们期待这些年轻的科学新星在未来绽放耀眼光芒吧。

恩格特教授颁发结业证书

四

优秀学子反馈

从“听讲”到“共创”

Evelyn杜-深国交

我在公益营中收获了小组合作的能力，我们组的组名叫做“Journey to the West”，小组中的每一位成员都非常友善，当我有问题的时候都会十分积极地帮我解答，我从他们那里学到了很多知识。作为小组，我们在公益营最后一天需要展示汇报，我个人认为我们组的presentation非常好，在整个过程中，我学到的不仅仅是脑科学知识，还有很多其他方面的知识。我在公益营中获得了沉浸式体验科研过程的经历，教授会带领我们探索知识，而不是一味地灌输内容。教授也会随时回答同学们的疑问。总之，教授的课堂是非常有趣生动的。在与教授交流的过程中，最让我享受的一点是他一直非常愿意帮助、引导我们。当我们去问问题的时候，他不仅仅只是解答这一个问题，而是会延伸拓展知识点，让我们彻底明白原委。

Vitas方-深国交

我在公益营中的收获是科研并不是学习课本上的海量知识，而是与学者进行交流并在学习新知识的过程中提出批判性的、启发性的问题。正如教授在公益营第一天讲座上告诉我们的那样，最重要的并不是他教了什么，而是如何在学习的过程中以一种有趣的方式进行思考、激发新的灵感去推动科学的发展和突破。从刚开始我就感受到科研营十分引人入胜，我也非常喜欢教授与众不同的教学风格，他总是会一步步手绘示意图，在教授知识的同时还会问我们有趣的问题，引导我们思考行为背后的机制，比如从Marr的三个层次解释蜜蜂或者蚂蚁为什么这样行动。

Vicky范-北京中芯国际学校

我最大的收获是提高了社交能力和领导力。我在公益营中结交了很多志同道合的朋友。在本校，我也有领导能力很强的朋友，他们都会承担责任并帮助他人。在公益营中，我发现我也拥有这样的技能，可以帮助组员，担起责任。公益营的课堂并不是沉默和严格的，氛围出乎意料得好。大家都积极参与课堂并讨论问题，不害怕出错，因为教授鼓励我们积极表达自己的观点。

Dora王-UWC

在构思小组汇报内容的时候，教授告诉我们不必去寻找崭新的话题，也可以在他人的研究基础上找到自己感兴趣的研究内容，比如已经有学者探索过脑机接口这个话题，但这并不代表他们的研究是完美的，我们仍然可以找到有待完善的地方，而这正是为科研做出贡献的方式。这与研究一个全新的领域一样具有价值。公益营对我来说是一次前所未有的体验，尽管我会在网络上学习到哈佛或者其他知名大学教授开设的课程，但这与线下体验区别还挺大的！我能够在课下请教教授问题，这让我有很强的参与感。我在听Engert教授讲课的时候几乎全程都是超级精神的状态，同时他的阅读材料也给了我很多启发。

Lily邓-深国交

我最大的收获是对生物有了更加深入的理解，不仅学到了知识，也学会了如何思考、探索学科兴趣。教授与很多老师都不同，他非常喜欢跟我们互动，课堂也十分生动、吸引我们，他总是用有趣的绘图让我们更容易理解抽象的知识。

Jack洪-深国交

在早晨，教授会用Marr的三个层次分析蚂蚁的视觉、蚂蚁和蜜蜂的行为。在下午，教授会更加深入地解释神经科学，我认为我在此过程中学会了如何以科学家的视角去探究新问题。在与教授互动的过程中，我受益匪浅，感受到了Engert教授作为哈佛教授的声望。同时，我也对未来的大学课程有了了解，包括上课风格等等。

James那-深国交

通过参加本次公益营，我对生物产生了更加浓厚的兴趣和深入的理解，同时也加强了我的沟通能力。Engert教授的课堂非常有趣充实，我们都被他的幽默所吸引，我认为这次公益营体验是非常珍贵的机会。

Helen刘-深圳市高级中学国际课程体系

我认为这一次活动不仅能让我亲身见到了哈佛教授，并且与他进行了学术的交流沟通，同时在小组合作中充分地锻炼了我设计一个科研项目的能力，包括查阅资料以及小组沟通的能力。我认为教授非常专业且亲切，他上课的时候总是面带笑容并且积极地去与学生互动，我也算是上课的积极分子，提出了很多问题，教授也对每个问题进行了耐心的解答。我在跟教授讨论问题的时候也获得了成长，感觉此次公益营对我跟教授进行深入的学术交流的机会是非常宝贵的。

Ryan谢-北师大二附国际部

我在本次公益营中学到了很多，不仅是神经科学的知识，也学会了一些技巧，比如如何以更敏锐的思维获得更广泛的经验并进行批判性思考，这对我十分有益。教授真的非常友善，在课堂上，他告诉我生物这门学科是绝妙的，虽然学习生物有时是艰难的，但我认为是值得的。

Dora夏-佛山市南海区南海实验中学

首先我了解了更多生物方面的知识，因为是全英课堂，我会了解到更多生物有关的英语专有名词。在小组合作方面，因为大家会一起讨论，所以也会提升我的个人思考能力。哈佛教授上课逻辑很清晰，他上课会有很多的互动，我会经常举手问问题，教授也会很耐心地回答问题。

Billy唐-北京市第八十中学

这是我第一次长时间参加关于生物的全英讲座，也是我第一次阅读大量生物方向的文献，这些都提升了我的英语听读能力。这种学习方式与大学时的学习方式十分相似，能够帮助我更快适应未来的大学生活。课堂上分享的写论文的结构和tips都非常适合零基础学习，教会我们如何完成一篇结构清晰的学术论文。我觉得Engert教授非常有耐心，他甚至在午休时间都愿意回答我们的问题。他尊重每一位学生和每一个问题，所以你无需担心自己问的问题会不会有点“笨”。当你站到他面前问问题时，你不会紧张，因为他会清楚、耐心地回答你的问题。教授也非常愿意分享高质量的资源，比如他的邮箱和一些网站。

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