青年教师看家乡 课堂“育”见新乡情

“此前，我总认为家乡不过是一座熟悉的小县城，然而此次走访却发现它早已焕然一新”。于跃龙是蒙城职业教育中心教师，这个暑假，他和100多名教师同行在这个“最熟悉的地方”踏上全新的“发现之旅”，一路所见所闻，让他直呼“刷新认知”。

近日，团蒙城县委、县教育局联合开展“青春相约建家乡——百名青年教师看家乡”活动，来自全县中小学的100余名青年教师深入本地企业、文化场馆和产业园区，亲身感受家乡发展脉动。“今年不仅邀请学子看家乡，还邀请教师看家乡，通过课堂把家乡的发展变化传播开。”团蒙城县委书记丁亮说。

新图景展现蒙城“底气”

走进江淮安驰汽车制造厂，机械臂有序丝滑的操作紧紧吸引了于跃龙的目光，作为深耕职业教育一线的教师，整个活动中，这座现代化汽车工厂给他留下了尤为深刻的印象。

“产教融合是国家的重要政策”。于跃龙敏锐捕捉产业中的变化，参观中，他对产教融合进行了新的梳理，职业教育要适应区域经济社会发展需求，职业人才的培养要和产业接壤。“学校积极与江淮安驰汽车制造厂联系，安排校企课程，邀请安徽江淮安驰公司人员为学生授课，增进学生对企业的了解；学生们也走出校园，实现校企紧密合作，落实了产教融合的理念。”他介绍道。

活动中，青年教师们分批次走进县博物馆、县科技馆、安徽江淮安驰公司、涡河蒙城港区等参观。在县博物馆，触摸蒙城历史的文化印记；在县科技馆，领略科普教育与庄子文化相融的魅力；在安徽江淮安驰公司，见证汽车工业智能制造体系的强劲实力；在涡河蒙城港区，直观感受内河港口的蓬勃活力。

蒙城县教育局团工委主任张娟表示，这次活动让青年教师有机会走进当地的企业，了解企业的生产经营状况、人才需求和技术创新方向。通过与企业负责人、技术人员交流，双方积极探讨建立校外实践基地的可能性。校外实践基地能为学生提供实践锻炼的平台，让学生将理论知识与实际操作相结合，同时也能为企业输送具有实践经验的人才，实现互利共赢。

“让我印象最深的是县科技馆，来参观的孩子们在里面动手操作、探索原理的样子，让我想起自己的学生。”蒙城县三义路小学教师陈一婷说，以往像科技馆里这样横跨历史、科技、工业、交通的“全景式”体验很少，每一个展品都像一座桥梁，把抽象的科学知识变得看得见、摸得着，“这比课堂上单纯的讲解更有吸引力，也让我意识到科学教育可以如此鲜活。”

播撒乡情赋能课堂

“这次活动为我打开了一扇重新打量蒙城的窗。”陈一婷表示从前对家乡的印象多停留在课本里的庄子文化和日常所见的街景，而这次参观则让她看到了蒙城县更丰富的肌理。

伍迪是蒙城县庄子中学联盟的一名物理教师，县科技馆中的互动展项给他增添了不少教学上的想法，“学校一直努力带学生‘走出去’认识社会，组织参观博物馆、走进法院、缅怀先烈等实践活动，这些都很有意义。而这次县里的活动，特别是县科技馆常设的丰富展项和深度体验，为我们今后开展‘科技蒙城’主题研学提供了绝佳的平台与思路”。

“此次活动让青年教师们近距离感受着家乡的历史底蕴、科技魅力、产业活力与开放动能，对家乡蒙城的历史文化、科技创新、交通运输和经济发展情况有了更直观、更深入的认识”。丁亮表示，这些来自各中小学的教师，也将把所见所闻带到课堂，将所感所悟融入日常教学，教育引导更多青少年学生进一步认识家乡、了解家乡、热爱家乡。

陈一婷说，作为教师，先真正认识家乡，才能更好地引导学生爱上家乡，这是培育家国情怀的起点。“回去后，我打算把这次见闻融入教学中，用我们的观察替学生梳理对家乡的情感；也希望学校联合多部门推动建立研学基地，邀请港口建设者、工厂工程师走进校园，让课堂上的讲述能带着亲历者的温度”。

参观县博物馆

乡土变化续写青春动能

从2013年大学毕业后来到蒙城，伍迪在这座县城安家转眼已过了12年，对他来说，这里早已不是异乡，是未来将继续奋斗和扎根的地方。“只有真正了解这片土地的魅力、潜力和正在发生的进步，才会发自内心地认同它、热爱它，这份爱乡之情正是爱国情怀最坚实的基础”。

作为一名在蒙城县安家立业的教育工作者，伍迪说要把这次活动的见闻与感受“宣讲”给学生和家长，讲述蒙城的进步，以自己的经历，分享一个外地人在这里扎根、奋斗、收获幸福的感受，鼓励学子们关注家乡发展。

“此次活动的开展对青年教师而言，有助于开阔视野，增强对家乡的情感认同，提升职业使命感，将个人成长与家乡发展相结合；对教育事业而言，推动乡土文化进校园、进课堂，丰富教学内容，培养学生的家国情怀，为蒙城的长远发展储备具有本土情怀的人才；对地方发展而言，凝聚青年教师群体的力量，形成‘知家乡、爱家乡、建家乡’的合力，助力蒙城文化传承与经济社会发展。”张娟表示，以“看家乡”为契机，打通了青年教师认知乡土、反哺教育的双向通道，既强化其扎根蒙城的使命感，亦为乡村教育注入新动能。蒙城县将进一步深化校地企三方协作、构建成果转化机制，让青年教师真正成为蒙城振兴的“种子力量”。

“教书育人，既要授业，也要传情。作为一名教师，我们要先做读懂家乡的人，才能成为家乡与学生之间的纽带。”陈一婷希望既要让学生通过教师的讲述看到家乡的机遇，更要引导他们把个人成长和家乡的发展蓝图紧紧连接在一起。

走进县科技馆

记者沈思佳、通讯员刘海涛