我的特教故事—《丹心育桃李，巧手绘芳华》

教师简介

王欣雨，出生于1990年10月，2019年进入学校。任教美术教学，所带听力障碍学生分别考入理想的大学。深耕启智班，用艺术为孤独症儿童搭桥，化身“艺术引路人”，传递温暖与勇气；奋战启聪班，助力听障学子披荆斩棘圆梦高考，当好“梦想摆渡人”。以丹心育桃李，用巧手绘芳华，坚信艺术的力量能跨越障碍，理解的光芒能驱散阴霾。愿做生命的云梯，助力每一个特殊孩子绽放独特光芒，拥抱广阔星辰。

故事分享《丹心育桃李，巧手绘芳华》

尊敬的各位同仁：

今天，我要讲述的不仅是一段教书育人的经历，更是一场用生命温暖生命、以信仰点燃信仰的动人旅程。岁月如一支神奇的画笔，在我人生的画卷上描绘出最绚丽的色彩。

2019年，在乡村学校坚守五载的我，走进了特殊教育这个全新的世界。这里不再是普通的课堂，而是直面生命差异的教育圣地，是触摸教育灵魂本质的神圣殿堂。记得第一天走进启智班时，一个蜷缩在角落的孤独症男孩深深触动了我——他像只受惊的小鹿，与周围的世界隔着一道无形的屏障。而在启聪班里，正值青春的听障学生们在寂静中奋力拼搏，他们飞舞的手语是另一种动人的语言，正在叩响通往大学的希望之门。

泰戈尔曾说：“世界以痛吻我，我要报之以歌。那一刻，所有的犹豫都化作了坚定的信念：特殊教育于我，不是简单的职业选择，而是命运赋予的神圣使命。

在启智班这片需要非凡耐心的园地里，我努力成为孩子们的“艺术引路”。我始终相信，艺术具有超越语言、沟通思维障碍的魔力。记得教小魏画第一条线时，他抗拒任何触碰，手指僵硬，眼神迷茫。我没有着急，而是轻轻握住他颤抖的小手，不是为了控制，而是传递温暖，传递一份“别怕，有我在”的无声承诺。

而在启聪班，我更深切地体会到“梦想摆渡人”的责任。对这些生活在无声世界的孩子来说，每一道知识的壁垒都需要加倍的努力来突破。教授透视原理时，我手舞足蹈的“窘态”与学生全神贯注的“执着”，至今历历在目。当录取通知书送达时，少年们涨红着脸发出的欢呼，让所有的付出都化作了幸福的泪水。原来摆渡人最大的荣耀，就是见证沉默的溪流终成大海。

六年来，我以笔为灯，在点亮他人的同时，也被这特殊的火焰温暖着。教育永无止境，特殊教育更需要永不停歇地攀登。愿我们永远保持这颗赤诚之心，永葆育人如艺的匠心；愿我们都能成为驱散偏见的光束，成为托举特殊生命向上的云梯！

当我们为每个特殊孩子打开一扇窗，让他们感受阳光、接纳雨露、看见星辰时，我坚信，这些被爱滋养的生命终将以独特的光彩，为世界展现更加辽阔的星空。因为每颗种子都渴望破土而出，每个生命都值得绽放最美的芳华！

谢谢大家！

来源：广元市特殊教育学校

文字、图片：王欣雨

编辑：林泽毅

一审一校：李兴佳

二审二校：屈明英

三审三校：李 艳