儿童教育与成长：被误会的善意

我们的善意是会被误会的。霸王龙就是故事里被误会的那一位。小翼龙到故事的最后，都误会了霸王龙的善意，也错过了霸王龙的致谢。他们从此天各一方，似乎再也没有机会解开这个误会。霸王龙甚至流了眼泪。被误解了的善意，没有对称的善意，停在空中的感谢，都是一个好故事的要件。好人坏人没有什么严格的界限，善恶就在一念之间，对事不对人的意识，在绘本故事里就能给孩子们埋下一颗种子。很多经典的儿童文学都会起到这个作用。通过文学，我们和这个陌生的世界建立了似曾相识的感觉。而这个故事也很容易让我们联想起伊索寓言里《农夫与蛇》的故事，那已经成了恩将仇报的代名词。《我是霸王龙》和《农夫与蛇》两个故事，就像是这个故事里的翼龙爸爸和妈妈，给我们传递了看似矛盾的教育观念，都给孩子埋下了种子，好让孩子自己去做判断。

借着这个故事，好奇学习社区的很多同学都分享了自己的善意被误会的扎心时刻，普通误会就已经令人目不忍视了，善意被误会尤其令人耳不忍闻。我们在读书会上给了彼此迟来的看见和接纳。可是生活中这样的误会总在发生，我们应该怎么办呢？首先，人不知而不愠。

别人不懂你是本分，懂你是情分。珍惜每一个懂你理解你的人，也接纳那些不懂你的人。如果你特别希望别人懂你，在这个信息无比畅通的时代，也很容易做到。就是你需要主动地自我披露，你发消息，写文章，做视频，只要你打开自己，充分表达，别人很难不知道。所以，人不知而不愠，行有不得，反求诸己。在好奇学习社区，我会给孩子们一个训练任务，如果你是霸王龙，不想继续被小翼龙误会，试着给小翼龙写一封信或者拍个视频，来主动消除误会。

第二，如果我们只是反求诸己，就很容易陷入被误会后的一大陷阱，自证陷阱。有时候我们被误会了，明明自己是受害者，却还要拼命自证清白，有时候反而会遭受别人更多的不理解，越努力越委屈。所以我们也不应该过度反思，只要尽到表达义务，做到课题分离就好。如果我们该做的都做了，还是得不到理解，那就不是我们的问题了。不过呢，我们也需要复盘整理，以免类似的误会再次发生。比如我们可以思考，如果你是霸王龙，在小翼龙一开始救助你的时候，可以怎样及时建立信任关系，达成更好的交流？

第三，我们因为误会而受伤之后，该有怎样的态度？通常情况下，我们很容易一朝被蛇咬十年怕井绳。看了那么多碰瓷的新闻，再看到陌生人摔倒在地，我们要不要去救？我提高警惕，再也不给别人利用我的善意骗我的机会，这看起来不错，吃一堑长一智。但有没有更好的选择呢？如果你是小翼龙，下次再碰到受伤的霸王龙，你会不会去救呢？

在生活中遇到这样复杂的处境，我们总要努力做出正确的选择。而这种做选择的能力正是我们希望训练青少年具备的。基于这个绘本的故事，我们还可以从很多角度来设计学习任务，让每个孩子都能给这个留白的故事续写自己的版本。比如，后来小翼龙和霸王龙还会不会再见面，再见面会发生什么？再比如，霸王龙是恐龙世界里的最强王者，但他也会遇到危险，不能动，眼也瞎了。他就变成了特定情况下的一个弱者，成了一个需要被拯救被照顾的对象。我们能不能代入霸王龙，来感受一下强者的脆弱时刻？或者设想，如果小翼龙和霸王龙打起来了，会发生什么？我们有没有可能让小朋友也能理解：暴力是一种能力，但暴力也是无能者最后的能力，比起用暴力伤害他人，控制暴力保护他人是更强大的能力。

甚至，我们这里还有同学敏锐地发现，故事里的鱼招谁惹谁了？为什么都要来吃它？他可以写一篇《我是一只鱼》。还有人发现，宫西达也的故事里，红果子好像看起来真的很好吃，也许霸王龙心里也在想，我好想再吃红果子。这些想法看似离题，其实也具有丰沛的想象力，很值得继续挖掘下去。