江苏海事职业技术学院创新创业学院：构建“双创”教育新模式，多元平台育英才

江苏海事职业技术学院于2023年独立设置创新创业学院。近年来，致力于师生创新创业大赛项目培育、深蓝双创班试点改革以及电子商务专业校企合作项目，大大提升了竞赛成果、促进教育教学改革，有效激发了学生的学习自主性、创造性。江苏省高考第二阶段志愿填报在即，学校创新创业学院党总支书记陈江江等老师结合项目亮点、培育方式、创新成果等内容进行了详细解析。

通讯员 王利成 王峰 康棣

培育双创项目：全方位整合资源，支持校内师生结硕果

近三年来，江苏海事职业技术学院师生在中国国际大学生创新大赛中屡创佳绩，共荣获国赛金奖2项、铜奖1项，并多次获得江苏省赛区一等奖。

学校创新创业学院副教授王恺作为国赛金奖指导教师，带领由10余名跨专业学生组成的项目团队，历经1年10个月的努力，从校级选拔赛一路过关斩将，最终于2023年12月4日荣获中国国际大学生创新大赛职教赛道创意组金奖。

王恺副教授从国家政策、行业需求、项目调研、团队组建、人员要求以及软硬件支持等方面，详细介绍了金奖项目的培育过程。“我们的项目紧扣国家发展和行业需求。随着传统港口向智慧港口转型，智能化改造势在必行。我们团队研发的智能电磁吸盘泊船设备是国内自主研发的新型设备，旨在解决传统人工带缆系泊作业中存在的耗时长、效率低、安全隐患多等痛点。该设备能够从港口数据安全与设备维护便捷等角度出发，实现船只到岸的自动识别、自动系泊与离泊，显著提升作业效率，是推动智慧港口建设的关键技术之一。”

在团队组建方面，王恺副教授以港口机械与智能控制、电气自动化、机电一体化专业的学生为核心，同时根据项目对编程调试、公司运营等能力的需求，吸纳了软件技术、大数据分析、大数据与会计以及港口与航运管理等专业的学生，形成了多学科融合的创新团队。“团队成员必须品学兼优，具备创新创业的潜力与坚持到底的毅力。除了扎实的专业基础外，更重要的是他们敢于面对挑战、拥有强烈的求知欲与时代责任感。”

从2022年3月组队，到2023年12月站上全国金奖的领奖台，王恺带领团队先后经历了三轮校赛，并在省赛网评、省赛现场赛及省赛训练营中脱颖而出，最终作为江苏省32支代表队之一参加国赛，顺利通过国赛网评，并在国赛现场赛中获得金奖。

在此过程中，项目团队得到了学校创新创业学院的全方位支持：不仅提供场地支持学生创业运营，还跨学院协调实验室与实训基地，助力师生全力备赛；同时，通过校企合作平台，邀请行业专家、技术人员及优秀校友参与指导，为团队提供港口实地调研、技术交流及实践教学机会，为项目的持续推进提供了坚实保障。

深蓝双创班：一生一案，探索导师制+项目化教学改革新路径

江苏海事职业技术学院卓越双创人才培训中心主任许传久介绍，2024年经校党委批准，开展深蓝双创班人才培养试点改革，面向全体大一新生选拔感兴趣的学生独立编班，实施导师制与项目化教学改革。学院邀请企业专家和高水平专业教师组建导师团队，共同制订“一生一案”培养方案，依托企业产品创新研发等真实项目，探索、开发项目任务，开设跨学科基础课、专项训练和综合实践课等。

2024级首届深蓝双创班有25名学生，本学期取得了显著成果：学生分项目组参与了“交通锥自动收放系统”“养猪场饲喂控制系统设计”“嵌入式应用开发”等专业导师指导的科技创新项目；同时，跨学科组队参与“智能外骨骼”“红外探测器”等企业产品研发项目。此外，学生积极参加技能竞赛、大创项目、专利撰写等，上半年获得江苏省职业技能大赛三等奖2项；蓝桥杯大赛江苏赛区二等奖1人、三等奖2人；参与“智链舱港——散货码头全流程智能装卸解决方案”项目获得“鲲鹏杯”校赛一等奖并晋级江苏省职业院校创新创业大赛决赛；“分体式船舶（船舱）减摇系统”项目获批立项校级大创项目。

2025年深蓝双创班将继续选拔30人，主要面向学校船舶与智能制造、轮机与电气工程、信息工程学院的高考录取新生进行选拔，对有意愿的学生开展理论基础测试、面试答辩与实操考核，录取学生可选择机械制造与自动化、电气自动化技术或物联网应用技术中一个专业作为毕业专业。新班组建后，第1学期统一进行跨学科基础学习；第2-4学期按机械类、电气类、信息类三个方向设立项目工作室，由校内导师开展专项课程训练，并组建跨学科研发团队，由企业导师指导产品创新研发项目实践；第5-6学期进入校企合作企业开展产教融合实践和岗位实习。

国赛金奖指导教师王恺副教授担任首届深蓝双创班电气类方向导师。据王老师介绍，与传统课堂教学不同，深蓝双创班采用真实项目驱动的导师制教学模式。校内导师由教学经验丰富、长期指导技能竞赛的专业教师担任，班级按三个专业方向设立项目工作室，每间工作室由一名导师负责。目前，深蓝双创班拥有校内专职导师3人、辅助教学的兼职教师约6人、企业兼职导师1人。学生在智慧教室上课，大部分时间跟随导师开展项目学习与实践。

每位导师指导5至8名学生，帮助学生将所学知识融入项目任务中。导师根据实际应用场景提出学习目标与要求，通过学生自学、课堂教学与实践训练相结合的方式，显著提升学生的专业理论水平与实践能力。

导师还会根据学生的个体差异，安排其在项目中的不同职责，如前端数据采集、信息交互、后台编程、机械调试、零件设计、设备维护等，使每位学生都能在团队中找到适合自己的角色。王恺表示：“项目化教学能够帮助学生在实践中逐步明确自身定位、提升自我认知，从而针对性地强化技能训练，更好地契合社会需求。”根据不同学生的特点，制定相应的培养路径，真正实现“一生一案”。在实践过程中，通过不断磨合与能力提升，充分挖掘学生的潜力，助力其在未来找到适合自身发展的企业岗位与职业赛道。

电子商务班：专创融合，产教融合下激发学生创新创业自主性

去年3月，电子商务专业隶属于江苏海事职业技术学院创新创业学院，电商专业将近200名学生参与到了南京市大学生电商创业“双百计划”中，其中有两名同学被评为2024年南京市大学生电商创业网店“最美主理人”，更是组建了跨境电商项目团队，从开店到销售，成功在一个月内将国内的家居产品远销到东南亚国家地区。

据学校双创学院电子商务专业中心主任黄忆静介绍，学校全面开展产教融合教学模式改革，从2023级电子商务学生试点到2025年全面转型，预计在2025年电子商务班的学生们在一年半内学完理论，大二下学期起开始和企业对接，进行真实的企业项目运营和直播带货。目前针对2023级大三学生，结合新媒体行业，根据学生兴趣不同，自主选择国内直播和TIK TOK运营两个方向。

学校对接优秀校友资源，引进校友公司项目进校园。学生们在校内参与多个真实项目运营，为多家企业提供服务。此外，学生们还会利用顶岗实习和暑假社会实践机会，参与到真实的直播项目中，参与项目的学生每人每月销售额高达1万元。

2024年，学校在南京市商务局指导下，牵头成立了电子商务企业、跨境电商行业协会、南京新电商产业链党组织，共12家成员单位，实现党建引领下专业赋能。联盟单位成员们资源共享，以赛促教，比如电子商务班项目组的师生们进行了为期2个月的真枪实练，成功开设了网上店铺，并向东南亚国家销售家居用品。

通过专创融合+项目制方式推进教学，黄忆静发现学生们创新意识提高了，创业自主性也大大提升了。“学生们纷纷自主申报创新创业项目，有的在线下练摊、有的开网店；有的在学校里申请工作室；还有的学生牵头，整合其他学院专业学生以及校外资源等，参与到创业项目等。”

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