北京
特别关注
人机协同教育：
未来教育发展的必由之路
近年来，数字技术的发展进入了“快车道”。特别是随着生成式人工智能的爆发，人与机器之间未来将呈现怎样的关系成为大众津津乐道的话题。折射在教育领域，就演变成了人机协同教育的讨论。
如何看待未来的人机关系？在当前的教育环境中，有哪些可以应用的场景？人机协同教育对教师提出了哪些新要求？本期对话，我们邀请了首都师范大学教育学院方海光教授和北京市东城区教育科学研究院魏宁研修员，一起就人机协同教育展开讨论。
目录
·卷 首·
1 教育数字化，“用得好才是硬道理” \魏宁
·对 话·
4 人机协同教育：未来教育发展的必由之路 \方海光 魏宁
·聚 焦·
11 新质教育视野下高中人工智能教育的变革——以成都七中为例 \赵敏
·专 栏·
14 教师的具身价值——多模态信息、具身智能与教育启示 \魏忠
15 教育漫谈：校园里的科普展 \张勤坚
16 看见一致与差异 \郭影强
·课标探索·
17 信息科技学科教学中深度协作模式的学习路径探究（下）——以《Python绘制正多边形》为例 \王蕾
·教研视点·
21 核心素养导向下的物联网课程重构与项目实践研究\郑洁
26 从技术传授到素养培育：信息科技课程价值实现的路径探索 \邓硕
30 导向深度学习的小学信息科技基础性问题链设计与实施\冯锈霞
34 “教-学-评”一体化下小学人工智能“一链双线”教学模式的构建 \程春婷
38 初中信息科技项目式学习问题链设计策略探究 \莫文琳
42 素养导向下高中信息技术真实性问题情境设计 \王永伟
·课程教学·
46 《密码攻防战》教学案例 \苗宣衍
49 《互联网搜索新发展》教学案例 \王昊 程建娜
53 促进学生高阶思维发展的教学设计——全国初中信息科技优质课展评标杆课点评\ 朱彩兰
57 面向人工智能素养的中学人工智能课程教学实践研究——基于虚拟仿真环境设计 \王康等
61 指向关键能力培养的问题深度解决——以“石头剪刀布”问题的多途径解决为例 \樊耀州
65 面向创造力培养的跨学科项目式学习实践——以“可视化植物智慧管家”项目为例 \林思宏
69 大单元视域下信息科技跨学科融合的路径建构——基于“智慧菜园巧管理”项目式学习的实证研究\武金刚
72 生成式人工智能驱动下的“四智”教学模式构建与实践探析 \盛贤良
76 人工智能辅助下的高中信息技术单元学历案创新实践——以“栈结构与计算思维”深度学习为例 \赵明阳
80 基于PTP模式的人工智能实验教学实践研究——以初中“自动采摘机器人”单元为例 \郑晓燕 宋强
84 指向复杂问题解决的小学编程教学实践探索 \黄荣
88 面向学生核心素养发展的信息科技大单元学习过程设计研究——以“创意台灯设计”项目为例 \杨晓
91 信息社会责任视域下学生素养培育的实践与反思——以《文明规范的互动交流》一课为例 \周雅楠
94 生本课堂样态下的小学信息科技项目式学习探索\翁明杰 李媛
98 例谈高中信息技术有效师生互动的策略与实践 \陈月清
·学科融合·
101 微课程教学法视域下小学语文思辨性阅读与表达的实践探索——以部编版语文五年级下册《跳水》一课为例\顾宇星
105 三次实验，三次突破 \金陵
106 人工智能助力下的小学工程教育的实践研究——以“行之有道”课程为例 \宋晓青
·高教专区·
109 改良式BOPPPS智慧教学模式在数据结构课程教学中的探索与实践 \陈春燕等
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