吴清凤：不舍苗岭深处三尺讲台

吴清凤，女，苗族，1970年3月出生，凤凰县落潮井学区塘家桥小学教师。1990年7月参加工作以来，35年扎根苗乡村小，所任教班级数学成绩多次进入全县前十名，两次取得全县第一的优异成绩，10余次合格率、优秀率为100％。参加工作以来，多次获得凤凰县政府嘉奖，多次被评为县优秀辅导教师、教学能手、优秀教师。

日志

7月12日，晴。天刚蒙蒙亮，窗外的鸟儿就把我叫醒了。

推开窗户，凤凰山里的风带着水汽，虽正值暑假，但依然有些凉凉的。简单洗漱完，穿上外套，准备去校园里看看。

算算日子，住在这学校的旧教室里，一晃眼已经是第三十五年了。

每次出门看到崭新的教学楼，还是会恍惚。想起刚毕业那会儿到学校来，没有围墙，瓦片屋顶还漏雨，自来水是没有的，得走老远去挑。夜里，来自云贵高原的风，鬼哭狼嚎一般肆虐。当时真想不通，怎么就被分到这最偏远的村小来了？甚至动过念头，跟同学一样南下打工去算了。

可看着教室里那些小不点儿，苗语说得溜溜的，汉语却磕磕绊绊，用两种语言交杂着问我：“吴老师，寨子外面是什么样？汽车长什么样？天上真的会有飞机飞吗？”我狠不下心。我也是苗族人，会苗语和汉语，我理解他们的渴望。或许，被分配到这来，是我这辈子的使命，冥冥之中已经注定。

不会汉语是苗族孩子们数学学习的一大难题。“小明有10块，小红有6块，一共有多少块？”这样简单的题目，得用苗语给孩子们解释才能懂。我一个数学老师，既要教数学，又要教语文！

普通话推广后，这个问题倒是好多了，但又有了新的挑战：考试题型越来越活，题干语境越来越长，很考验孩子们的阅读理解能力、知识迁移能力。

城里的孩子阅读量大，农村娃哪有这环境！不能急，得慢慢来。我摸索着，成绩好的，给他们加点难度题；跟不上的，就多花时间讲基础。耐心点，再耐心点。

当然，我一个人辅导精力有限，难以顾及全部。我想了个法子，把成绩较好的和相对较差的学生组队，一对一或一对多地帮助。

起初，有些娃娃不情不愿。“老师，他太笨了！我不想教他了！”“连口诀都不会背，我要疯啦！”……我笑着安抚他们，“你能把他教会，说明你很厉害呀。”“如果你辅导的组员成绩进步了，老师也会奖励你的。”

没想到这样慢慢磨，效果还不错。这不，小伍同学，这学期初还要别人辅导，期末成绩一出来，他都能当组长辅导别人了！

这些年来，我带的班数学成绩在县里排过好几次前十，还拿过两次第一，村里人都夸我教书有一手，“汝瓜”（好极了）！其实也没什么妙招，就是对孩子们更耐心、更关心一些吧。

爱是相互的。毕业了的孩子，教师节会大老远跑回来看我，有的兜里没钱，就给我带枝向日葵，或者帮我搬书、扫地。过年过节，我这里可热闹了，学生、家长都爱来坐坐，聊聊家常。

学校是我的家，他们就是我的亲人。也有领导劝我去中心完小或县城学校教书，说那里舞台更大，可我怎么舍得离开？

今年3月，我55岁了，到了可申请退休的年纪。退休报告已经写好，放在抽屉里。可到了真要交上去的时候，我犹豫了。看看这讲台，看看操场上奔跑的娃娃们，看看住了大半辈子的教室，我万分不舍。

家长们听说了，跑来劝我，说孩子在我这里他们放心。孩子们也拉着我的手，喊“吴老师，我们不想你走”。这份情谊，我怎么能辜负？

我把报告丢了，我还能再教。只要孩子们需要，我就会继续站在这苗岭深处的三尺讲台上，用教育摆渡他们走出大山，飞到更远的地方去。

（湖南日报全媒体记者 蒋诗雨 整理）

来源：湖南日报