青海高原上的“山东课”

庄润泽

“三载高原客，学岭伴耘锄。”

作为山东省第5批“组团式”援青教育人才、第12批柔性援青教师团队的一员，刘兴旺在归途中写下这句诗，作别三年的援青时光。

三年间，山东共选派206人次教育干部和骨干教师赴青海进行新一轮支教，覆盖51所中小学和职业学校，累计授课超7万课时，带动海北本地教师近万人次参与教研。

山东对口支援青海省海北藏族自治州15年来，始终将教育作为援建的重点领域。7月10日至11日，山东省委书记林武率学习考察团赴青海考察对接工作，实地调研援建成果。鲁青双方表示，将在教育、医疗、生态等领域持续深化协作，推动对口支援迈上新台阶。

“我喜欢上学”

“小朋友们，你们喜欢上学吗？”

“喜欢!”面对提问，海北州刚察县藏城幼儿园的小朋友们异口同声地喊道。

“我喜欢画画，还有手工课!”

“我喜欢老师，他们会给我奖励，买糖吃!”

教师白海平用手机录下这温馨一幕。“‘班级表征册’也是我们从聊城学来的。”她解释，通过记录孩子们在绘画、手工等学校活动中的表现，老师可以分析不同阶段的成长特征，因材施教。

刚察县藏城幼儿园水培区一角。人民网 庄润泽摄

在室内活动的乐酷区，孩子们或玩球嬉戏，或随音乐跳舞，教学氛围轻松而有序；走廊一侧，五个孩子围着一架四层绿植架，兴奋地比对着哪棵苗又长高了些。

园长曹正龙介绍：“这是我们2024年4月参观聊城市第二实验小学幼儿园后设立的水培区。孩子们通过观察植物生长过程，记录变化、参与照料，不仅锻炼动手能力，还培养观察力。”

藏城幼儿园室内活动乐酷区。 人民网 庄润泽摄

藏城幼儿园由山东聊城市全资援建，于2023年9月正式启用，共新增284个学位，2600平方米硬化场地、1200平方米塑胶跑道、200平方米生活体验区等设施同步配套，彻底缓解了刚察县学生多、学位少、条件差的问题。

而这，只是山东援青教育帮扶的一个缩影。

“教育援青，不仅是建一所校，还要兴一片地。”山东援青任海北州教育局党组成员、副局长的魏伟表示, 自2022年7月起，山东教育援青团队在海北州共援建3所幼儿园，并推动162所幼儿园与山东学校结对帮扶，校际交流达560余次，参与教师累计超过6000人次。

曹正龙感慨，自从搬进新校园，孩子们更活泼了。一句“我喜欢上学”，已是他们日常的心声。

“让每一个孩子都能被听见”

从学前到中学，援青教师们在孩子们心里播下了一颗“有人懂我”的种子。

“从来没人问我怎么想”是田爱萍在祁连县民族中学听到次数最多的一句话。作为第12批柔性援青人才，她于2024年8月到民族中学担任语文与心理健康课程教师，同时主持海北州鲁青心理健康名师工作室，开设当地首门“心课”。

“让每一个孩子都能被听见，是心理教育最重要的起点。”田爱萍语气低缓却坚定。

田爱萍(右)在为学生进行一对一心理疏导。祁连县民族中学供图

面对来自多民族、跨家庭背景的数百名学生，田爱萍发现，部分学生因长期缺乏家庭陪伴、成长环境封闭，面对学习压力与青春期困惑时，在情绪管理、人际交往等方面表现出明显困扰，个别学生还出现用极端方式来释放压力的情况。

为此，她开设一系列心理课程：个别咨询、团体辅导、家校沟通，帮助学生正确识别情绪、建立自我认知、改善同伴关系。有时，她只是静静倾听一个学生说完一整节课的烦恼——那些话平时没人听，也没人问。

心声，不止田爱萍来听，也不止课上来听。

每逢周末，祁连县图书馆“新时代文明实践教育志愿服务岗”准时开放，由援青教师轮流值守，为全县各校学生提供心理疏导、学习指导与情绪支持。

截至目前，服务人次已超800，覆盖多个学段与不同家庭背景的学生，让“被理解”不只停留在校园，使每个祁连少年都能上好这门“心课”。

心理教育并不是一项立竿见影的工作，但每一位孩子认真倾听的眼神，每一个情绪松动的瞬间，都证明着祁连县的援青教师们不只是“来了”，更留下了理念、方法与信任。

“老师，你们不送我们进考场了吗？”

援青，不止为讲课而来，更是为高原孩子点亮认知世界的灯。

门源县浩门镇(鲁青)高中自建成以来，本科上线率和重点本科上线率均居全州第一，是 “全海北州最好的高中”。

这一切，始于那些选择“留下来”的决定。

“老师，你们不送我们进考场了吗？”

两年前，面对学生们朴素真挚的提问，7名援青教师久久沉默。当晚一张张坚定的申请提交，原本即将结束的支教计划就此延长——他们选择留下，陪伴2025届学子走完三年高中征程。

三年来，援青教师们把生涯规划课程从山东带进高原——从选科走班的指导，到专业认知、兴趣匹配的辅导，课程覆盖学生成长的关键节点，让学生们在“为什么学、将来做什么”上有了更清晰的认知。

此外，学校还与鲁东大学、曲阜师范大学等4所高校建立协作，由研究生、本科生实习生定期开设生涯教育讲座和交流课，帮助学生们不再羞于谈未来、不再迷茫于出路。

“我想到山东看看，想去济南大学读金融学。”

“我要考中国政法大学，我有信心!”

如今，学生们敢想，也敢拼。奥赛场上，88人获一等奖，40余人获二三等奖；科技课堂里，学生们积极学习编程、无人机、避障自行车等创新课程；课余时间，36个校本社团接连设立，舞蹈、合唱、足球、音乐……兴趣不再因“没有”而被掩埋。

过去难以企及的赛道，现在高原孩子也能自信起跑。

援青教师正在向学生们讲授无人机知识。人民网 庄润泽摄

“未来课”，也讲给家长听。

“我们走过八个乡、四个镇，最远一次驱车往返300多公里，只为劝回一个快辍学的藏族孩子。”刘兴旺回忆，老师们带着成绩单、规划图，穿越牧区，翻越山口，最终在森林公园的临时工棚里找到了学生的父母。耐心劝说后，这名学生最终回到课堂，如今成绩稳定在班级前列。这段经历，也成了他“域外西行客”这个网名背后的注脚。

鲁青高中的“西行客”们累计家访行程超过4000公里，只为传递一个信念：教育，不止改变一个孩子的命运，也能为整个家庭打开新天地。

教育援青，是润物无声的深耕，也是一份代代接力的情义。

15年来，一批又一批山东教师翻越山岭、走进牧区，从建校到育人、从“讲课本”到“讲未来”，把一盏盏灯点亮在山那边。

山还是那山，风还是那风，只是孩子们走的那条路，早已和从前不同。