四川
□苏定伟
7 月 17 日，川北医学院发布调查通报，证实该校大三本科生罗某某发表 7 篇论文、参与 3 篇论文审稿的情况属实，同时指出其在成果展示中存在自夸炫耀之嫌，已对其进行严肃批评教育（封面新闻）。这份通报既确认了本科生科研成绩的真实性，又点明了成果展示的瑕疵，兼具 “厚爱的温度” 与 “严管的尺度”，在呵护本科生科研热情的同时，也规范了其科研行为。
7 篇 SCI 论文、顶刊审稿人、“博士” 头衔 —— 大三本科生的 “逆天履历” 引发广泛关注：论文是否真实，数量是否属实，有无学术不端嫌疑？调查表明，罗某某的科研工作不存在抄袭剽窃、署名不当等学术不端行为，但确有在 “晒成绩” 时自夸炫耀之嫌，校方已对其进行严肃批评教育。
如今的大学生堪称社交媒体 “原住民”，朋友圈里晒美食、晒旅行、晒奖学金、晒科研成果已成常态。晒普通成绩无可厚非，但科研成果的展示必须遵循科研本义：实事求是，一就是一，二就是二。
这场 “逆天履历” 风波，本质上是一场 “成长误会”，一名有冲劲的学生带领一群热心科研的队友奋力前行。他们凝心聚力、专注一事，敢于跳出传统路径，运用 AI 技术探索科研，抱团逆袭，这份热情与闯劲难能可贵。但科研容不得半点含糊，讲究实事求是，成果展示既不能拔高，更不能引发歧义、误导公众。
对学校而言，如何平衡 “严管的尺度” 与 “厚爱的温度”？对投身科研的大学生，高校需双管齐下：既要为其搭平台、铺路子，鼓励敢想敢试；也要划清红线、立好规矩，明确行为边界。正如通报所示，既 “严肃批评教育”，又 “鼓励继续研究”—— 热情不能熄灭，错误必须纠正。
“严管” 如何落地？参与科研前，先签订学术诚信承诺书，如同开车系好安全带；评价标准也应突破 “论文数量” 执念，更关注是否真正学会独立思考。“厚爱” 怎么体现？学校应为大学生搭建科研阶梯，匹配合适的导师，指导文献查阅、实验设计，全程陪伴 “打怪升级”，让学生明白 “科研不是盲试，而是有方法的探索”，逐步引领其走进科研大门。
对从事科研的大学生，指导老师不妨建立 “科研成长档案”，记录从 “零基础” 到 “能独立设计实验” 的每一步。这种 “见证进步” 的评价方式，更显教育温度。
本科生搞科研，如同刚破土的青苗。高校既要当好 “阳光雨露”，给予生长动力；也要做好 “园艺师”，及时修剪歪枝、清除杂草。唯有如此，这些年轻的科研幼苗才能茁壮成长，创新土壤才能更富活力。“严管” 与 “厚爱” 并行，方能守护学生在科研道路上走得更稳、更远。
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