从砚田到讲台：一个书法博士的学术坚守与教育使命

从砚田到讲台：一个书法博士的学术坚守与教育使命

■谢孜菡（中国艺术研究院2025届美术学博士毕业生）

谢孜菡照片

学书二十载，博士毕业之际，我有幸加入华南师范大学美术学院任教，站在学术与职业的新起点，既感使命光荣，又深知责任重大。回顾自身求学与求职历程，我深刻体会到书法专业人才的培养不仅需要扎实的专业实践基础，更要有理论研究的深度，而高校教师的角色，正是在书法的传承与创新之间架起桥梁。

谢孜菡 草书小品 绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。

在硕博就读期间，我的研究方向是“画家书法”，聚焦于画家群体在书法创作中的独特表现与美学价值，注重书画的融合互鉴，这一研究领域横跨书画艺术，强调书法与绘画融合，理论与实践并重，同时，这也成为我求职时的核心优势。在就业选择上，我始终以高校为主要目标，希望能在教学与研究中践行“美育”理念，而华南师范大学美术学院的“1+3”培养模式，注重中国画与书法的融合，与我的研究方向高度契合，这种书画关系探索使得我的学术知识能够有效转化为教学资源。在求职过程中，我深刻认识到高校教师岗位对综合能力的要求，从中央美院本科到中国艺术研究院硕博阶段，我始终注重实践与理论并重，既坚持书法创作实践，又积极发表学术论文、参与国家基金项目，这些积累成为我应聘时的关键支撑。书法专业的高校教师不仅是优秀的实践者，更要是善于思考的研究者和教育者。

谢孜菡与导师李一（右）拍摄于毕业作品前

入职后，我的职业规划将围绕科研、教学、社会服务三方面展开。在教学方面，除了承担基本的教学工作外，“三笔字”课程的建设工作是书法师范类人才的使命与担当，我会结合自身实践，探索更科学的教学方法，提升学生的书写素养。在科研方面，我将继续深化“画家书法”这一研究领域，积极申报课题，推动学科发展。此外，要学会借助高校或其他专业平台，通过利用优质资源推动自身学术研究的发展。

从博士到高校教师的转变，不仅是职业的选择，更是学术生命的延续与升华，我将继续秉持“教研相长”的理念，在传承中创新，在创新中发展，为书法艺术的教育与传播贡献自己的力量。