学生自编自导自演微电影《陶音未央》

　　学生们动手制作过程中。 受访者供图

　　学生们的创作成果。 受访者供图

　　当博物馆里的文物造型被赋予现代声音，当传统雕塑技艺遇上了现代科技与艺术表达，会碰撞出怎样的火花？香港中文大学深圳附属彩田学校(以下简称“彩田学校”)开设的创新课程《声音雕塑》，正通过跨学科融合教学，创造性地将艺术、科学、技术、工程、数学融为一体，以让雕塑“发声”为核心，带领学生开启一场别开生面的传统文化传承与创新实践之旅。

　　学生们从陶鹰鼎、十二生肖俑和古希腊石雕中汲取灵感

　　课程引导学生们突破简单的模仿，深入“破译”艺术密码。学生们从中国的陶鹰鼎、十二生肖俑到古希腊的石雕，乃至现代艺术家的奇思妙想中汲取灵感，探究其背后的文化内涵。同时，化身“科学小侦探”，通过动手实践探索发声的原理，例如用塑料瓶、吸管模拟气流振动的原理。

　　掌握原理后，学生就正式进入动手创作环节。从捏个能吹响单音的小鸟陶笛，到挑战能吹出do re mi的三音阶，最终挑战终极目标——让动物雕塑开口唱歌。这一过程不仅考验学生的造型能力，还要求他们能够精确计算吹嘴位置、音孔大小，化身“声音工程师”，让泥巴真的“唱出歌来”。

　　自编自导自演微电影《陶音未央》将亲手创作的陶笛搬上“大荧屏”

　　学生们的创作还不止于此，他们自编自导自演了微电影《陶音未央》，将自己亲手创作的陶笛搬上“大荧屏”，通过生动的镜头语言讲述了陶笛是如何“唤醒”沉睡的校园、艺术如何改变生活的故事。

　　《声音雕塑》课程的成功实践，离不开背后的教师队伍——他们打破学科壁垒，巧妙地将“美”的造型、“动”的旋律、“硬”的科学原理、“变”的材料奥秘以及“炫”的信息技术融合起来，兼具专业素养与教学热情。他们耐心引导，陪伴学生们把天马行空的创意，转变成看得见、摸得着、听得到的精彩成果，成为学生创新探索路上的“引路人”。

　　该课程是传统文化创造性转化与传承的生动实践，重新赋予了“沉睡的”文物造型以新的“生命”和“声音”。其“美术+音乐+物理+化学+信息科技”深度融合的模式，有效解决了知识割裂的问题，将多学科知识转化为解决“怎么让泥巴雕塑唱歌”等真实问题，极大激发了学生的学习兴趣和动手能力。在动手实践过程中，学生的实操能力、探究精神、艺术涵养等方面也得到了全方位的锻炼与提升。同时，创作成果走进社区，为周围居民们带来了别样的文化体验。

　　彩田学校的《声音雕塑》课程，不仅是一门深受学生喜爱的创新课程，更是一次卓有成效的教育探索，它以创新的模式点燃了学生们的创新火花，提升了学生综合素养，让传统文化在校园里焕发新生，同时也为推进素质教育发展提供了一个鲜活样本。

　　采写：南都记者 周正阳 通讯员 韦国琼