弦音里（支教第三日）

岭南师范学院“曦望”兴研突击队（通讯员 冼亮）

清晨的露水还挂在窗沿，我已抱着吉他站在教室门口。木质琴身被晨雾浸得微凉，琴箱里躺着昨晚反复校对的教案。今天是下乡第四天，一二年级的孩子们像刚破壳的雏鸟，排着歪歪扭扭的队伍进来，目光齐刷刷黏在我怀里的乐器上。当我拨动第一组和弦时，前排扎羊角辫的小姑娘突然举手：“老师，这声音像彩虹！”​

整堂课都在叽叽喳喳的惊喜中推进。教他们按弦时，小手软得像棉花，总要我握着指尖找位置。有个穿黄背心的男孩总把 “哆” 唱成 “喵”，惹得全班笑成一团，最后大家竟跟着他把音阶唱成了小猫叫。我索性顺着力道教他们用滑音模仿猫咪撒娇，课桌椅碰撞的声响混着奶声奶气的哼唱，惊飞了窗外槐树上的麻雀。下课铃响时，孩子们扯着我的衣角要再弹一遍，吉他箱上不知何时被贴上了好几颗星星贴纸，有个小男孩偷偷把断了的琴弦塞给我：“老师，这个亮晶晶的，给你做项链。”​

下午的三四年级截然不同。他们会追着问和弦原理，有人还掏出笔记本认真记录。靠窗的女生突然指着和弦图：“这个像我奶奶纳的鞋底花纹！” 引得全班传阅。一个戴眼镜的男孩突然说：“老师，我爸打工的工地旁，有个流浪歌手也弹这个。” 这句话像颗石子落进心里，我临时改了计划，教他们弹起最简单的民谣。当《茉莉花》的旋律响起，后排几个女生悄悄跟着哼，阳光透过窗户，把他们的影子投在墙上，像一幅会唱歌的画。有个总低着头的女孩，弹会第一小节时突然抬头笑了，露出两颗小虎牙。​

夜幕降临时，宣传组的工作才刚刚开始。教室里的吊扇吱呀转动，我们围坐在长桌旁整理素材。镜头里藏着太多细碎的美好：二年级男孩偷偷把弹坏的拨片塞进口袋当宝贝，三年级女生课间在黑板上画了把吉他，旁边歪歪扭扭写着 “谢谢老师”。负责排版的师妹突然红了眼眶，指着一张照片说：“你看这孩子，手指都按红了还在练。” 和组员们讨论推文标题时，大家争得面红耳赤，最后定了 “吉他声里的夏天”，因为每个人都记得，今天的风里，藏着孩子们最清亮的歌声。​

改到第三版策划案时，窗外传来此起彼伏的蛙鸣。我揉着酸胀的肩膀起身倒水，发现饮水机旁贴着张便签，是上午那个扎羊角辫的小姑娘写的：“老师，明天还能弹彩虹吗？”​

收工回宿舍的路上，蝉鸣还在继续。吉他弦被按出的红痕泛着热意，宣传组的台灯在走廊投下长长影子，但当想起孩子们眼里的光，突然明白，所谓支教，从来不是我们给予什么。就像今天课上那把老吉他，本是带着锈迹的旧物，却在孩子们的歌声里，重新长出了闪闪发光的灵魂。