北京
英国《泰晤士高等教育》6月25日文章，原题：中国崛起为学习中心，需要（西方）反思国际化 长期以来，中国一直是英美澳加等国的国际学生主要来源地。但鲜为人知的是，中国自身也正日益展现出成为全球留学目的地的雄心壮志。许多西方国家的国际教育以市场为主导，中国则不同，其招收留学生是基于战略、外交和声誉的考量。中国将教育视为软实力工具，用以促进人文交流，增强全球影响力，尤其是在发展中国家。到2018年中国已成为亚洲最主要留学目的地，如果算上短期交流学生，则位居全球第三。尽管疫情打断这一进程，但中国对国际化的长期承诺仍清晰可见。
最近一项研究为中国作为留学生目的地的未来提供了宝贵见解。研究通过对30位国际教育工作者的访谈，确定了影响学生决策的关键推动因素。政府支持至关重要，中国通过奖学金、相对较低的学费以及不断加强的大学基础设施建设和教学质量来吸引国际学生。中国持续的经济发展以及共建“一带一路”倡议等项目，进一步增强了吸引力，尤其对那些希望在本国或中国获得更好职业前景的发展中国家学生而言。
中国大学在国际合作方面也变得更加积极主动和精挑细选，不再局限于“四大留学市场”（英美澳加），开始与亚非、中东和拉美建立联系。换句话说，中国的国际化进程已从“向西方学习”阶段转向“与西方机构平起平坐”的阶段，即既与西方机构合作，又与它们竞争。
中国要成为真正的学术胜地，仍面临一些挑战，但中国的国际教育工作者仍持有谨慎乐观的态度。中国大力投资国内研究，与更多国家发展跨国教育伙伴关系，增强对国际学生的支持。尽管吸引西方学生可能面临一些困难，但中国对来自其他金砖国家和全球南方国家学生的吸引力日益增加。这应促使全球高校重新思考国际教育策略——是否真正具有包容性和互惠性，还是在某些知识、语言等方面有所偏袒？归根结底，教育国际化的最佳答案是以人为本，增进理解。（作者谢丽尔·余，辛斌译）
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