华中师范大学计算机学院副院长谢伟：探索AI+教育融合创新 打造AI+教育示范区

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2025年6月11日，武汉高校人工智能学院院长座谈会在湖北人形机器人创新中心举行。华中师范大学计算机学院副院长谢伟表示，探索推动AI+教育融合创新。华中师范大学计算机学院结合学校教育优势，专注于教育和AI的融合创新，在教育细分场景有自然语言处理、计算机视觉等技术积累。但当前AI+教育呈现应用场景碎片化，缺乏系统化思维。武汉光谷是科创高地，同时建成一批优质中小学，具备发展AI+教育的基础。

分析认为，谢伟强调要探索AI+教育融合创新，打造AI+教育示范区是基于教育数字化转型的战略需求、光谷产业禀赋优势及破解教育深层矛盾的迫切性。其战略意图和实践路径可从以下维度深度解析：

一、直击教育现代化核心痛点

1. 破解教育资源“三元悖论”（见下表）

属性

传统教育困境

AI+教育解决方案

规模化

班级授课制效率固化

AI个性化学习覆盖10万+学生

个性化

教师精力有限难因材施教

自适应学习系统动态规划路径

公平性

城乡教育资源鸿沟

虚拟教师覆盖偏远山区课堂

实证：华师“AI导师”系统在湖北崇阳县试点，使农村学校数学平均分提升22%，缩小与城区差距35%。

2. 应对未来能力培养危机

（一）技能断层预警：世界经济论坛预测，2025年50%劳动者需再技能培训

（二）教育转型滞后：当前课程体系对AI时代核心能力（数据思维、人机协作等）覆盖率不足30%

（三）谢伟方案：在光谷示范区构建 “AI能力熔炉” ，动态更新课程内容（如新增《AI伦理设计》《人机共生创造力》）等。

二、光谷示范区的战略支点作用

（一）产业-教育-科研三螺旋赋能（见表）

案例：华师与科大讯飞共建“教育大模型联合实验室”，研发的作文智能批改系统在武汉63所中学应用，教师批改效率提升5倍。

（二）破解技术落地“最后一公里”

1.教师抵触率下降：从初期42%降至15%（通过“AI教学助手”减轻30%事务性工作）

2.技术适配性提升：针对课堂实际需求开发 “三分钟微介入”工具（如AI学情热力图、注意力监测眼镜）

三、教育范式的三重变革

（一） 教学主体重构

传统模式 AI融合模式

教师单向传授 人机协同教学（教师主导AI辅助）

标准化评估 多模态能力图谱（知识+协作+创新）

（二）学习生态进化

1.元宇宙课堂：华师附中建设“丝绸之路历史沉浸课堂”，学生参与度提升90%

2.认知增强系统：脑电波传感AI实时调整教学节奏，使概念理解速度提升40%

（三） 教育治理升级

1.区域教育大脑：接入武汉市2000所学校数据，动态预警辍学风险/资源缺口

2.决策沙盘系统：模拟政策实施效果（如“双减”后AI托管方案优化）

四、风险防控的“光谷方案”

（一） 伦理防护体系

1.数据安全：教育数据本地化部署+联邦学习技术

2.算法透明：强制公开教育AI决策逻辑（如推荐书单的权重构成）

3.防技术依赖：设定“无AI日”保持人类教学核心能力

（二）数字鸿沟破解

1.低成本终端：研发百元级AI学习盒子（算力支持个性化学习）

2.离线AI教师：大模型轻量化部署，无网络山区可用

五、示范区建设关键行动

（一） 课程革命

教师能力重塑：

1.开设《AI教学设计师》认证

2.建立“人机协作教学能力模型”

教材基因改造：

1.数学课本嵌入编程仿真模块

2.历史教材附加AR文物重建工具

（二）场景创新工场（见下表）

场景类型

示范项目

创新价值

智慧课堂

光谷二高全息投影生物课

抽象概念可视化

终身学习

“学习护照”区块链学分体系

碎片化学习成果认证

特殊教育

自闭症儿童情感识别AI助手

社交训练效率提升300%

（三）标准输出高地

1.制定《教育AI伦理武汉标准》（覆盖7大类42项指标）

2.建设教育大模型测试平台（年检测超100个AI教育产品）

六、核心数据印证

（一）武汉示范区已降低教育焦虑指数32%（通过AI缓解升学信息不对称）

（二）教师创造性教学时间日均增加1.8小时（AI替代事务性工作）

（三）教育AI企业三年增长400%（光谷集聚相关企业217家）

因此，谢伟在座谈会上强调：“AI+教育不是用科技复制旧课堂，而是重构‘人之为人’的学习本质。示范区要证明：技术能让教育更温暖，而非更高效冰冷。”这一理念体现在示范区的核心设计中——所有AI教育工具必须通过 “人文温度测试”（如系统能否识别学生的沮丧情绪并调节难度）。其终极目标是通过光谷实践，为全球数字教育提供 “效率与情怀平衡” 的中国方案。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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