重庆
据现代快报报道，近日，有网友发帖称，江西瑞金一中南校区，疑似一名教师要求学生在走廊外一字排开，跪在地上写检讨。16日，瑞金市教育体育局发布情况通报：经核查，瑞金第一中学教师徐某某在教学管理中存在体罚学生行为，现已对该教师停职检查，将依规依纪进行处理。
此事一出，舆论看法不一。有的看法认为，家长将孩子交到学校，老师严格管理是必须的。学生做了错事，受到惩罚理所应当，“严师才能出高徒”。另一种看法认为，老师的工作任务重、压力大，教学过程中，难免会有过激行为，理应宽容涉事老师的行为。还有观点认为，体罚式教育，不但不利于学生成长，还会产生次生影响，涉事老师的行为万不可取。
实践中，适当的惩戒是必要，教育部也制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》，其中的规则规范理应是教师需要掌握的尺度。但《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条明确规定，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有“伤害身体、心理的变相体罚”“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”等行为。可见，惩戒与羞辱之间是有边界的。歧视性、侮辱性的言行就是对教师要求的一条“红线”，万万不可逾越。当地教育局处理的态度也表明，这种行为是不可取的。
教育的本质是一种唤醒：唤醒学生积极向上、不断突破自我，用行为规范去唤醒学生向阳而生。虽然惩罚在一定程度上有用，但侮辱性惩罚却是一种贬低，长期处于这种心理压力下的学生，可能会变得胆小、自卑、敏感，甚至对学校和教师产生强烈的抵触情绪，严重影响他们的心理健康和人格发展。
我们还需要警惕，谁来规范师德？如果此事没有曝光，学校和相关部门是否会知道此事？因此，学校应建立健全教师行为监督机制，加强对教师教育行为的日常监督。一旦发现跪地写检讨等不当行为，学校必须严肃处理，绝不姑息。同时，学校可以建立教师评价体系，将教师的教育行为纳入考核范围，对表现优秀的教师给予奖励，对存在不当行为的教师进行严肃处理。
为人师表，当以德立教，师德是一名教师的灵魂，别让个别道德失范的手，毁了未来的花朵。
上游新闻 贾晨
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