湖北
我讲一个故事，希腊神话里有一个非常恐怖的人叫做普罗克鲁斯特斯。这个普罗克鲁斯特斯是谁呢？他是个雅典附近的强盗，这哥们有一个爱好，就是会强迫路过的旅客躺在他的床上。
你可能会想，躺床上不是挺好的吗？但这个床有一个奇怪的特点，就是无论躺在上面的人身高如何，都要被迫适应这个床的大小。如果旅客比床短，普罗克鲁斯特斯就会残忍地把他拉长，直到他跟床一样长。如果旅客比床要长，就会砍掉他们的脚或者砍掉他们的头，让他们跟床一样长。这样，旅客总是可以刚好适合这个床。
这个故事，我一开始听可能没有太多的感触。我小时候看完希腊神话，就觉得这就是个恐怖故事，吓唬人的。但当我开始当老师，开始慢慢长大，我意识到，这不就是我们现阶段的教育吗？
我们现阶段的教育最大的问题，其实根本不是我们之前讲的教材的防自觉能力，它都不是重点。我们现在最大的问题就是我们只有一套模具，把所有人硬往里面放。换句话说，我们的教育最大的问题根本就不是培养人，而是在筛选人。
筛选的意思就是，大家放在同一个模具里，越听话越成功，越符合越成功。所以我们没有创新思想。那培养的意思是什么呢？培养的意思，大家看西方教育就是，你不行，没关系，这个方面不行，你那方面不是行吗？我来教你，我让你变得更好。我发现你的长处，我发现你的特长，然后培养你。
说到这儿，你应该知道了，为什么我们现在很多孩子幸福感很糟糕。有老人在后台跟我较劲，说我们的教育怎么了？这时候就要说因材施教，你“因材”了吗？你只是在“施教”。为什么这么多学生都有抑郁症？上次有一个人在后台跟我较劲，说你有数据吗？
我不是没有数据，我告诉大家，现在很多地方已经不让统计孩子跳楼的数据了。一到儿童医院，你们去看，全是生病的。别说是身体生病了，他心里不生病，他身体能这么快得病吗？
我们教育的底层要求你干嘛？
要求你听话，没有去创造，没有去寻找学习的快乐，只是疯狂地卷。我可以没学到东西，但是我要比你更适合模具，所以这不是恶性竞争吗？
小学三年级背诵了3000个英语单词，去美国够不够？这是一个家长问我的。
我老跟他开玩笑，我说去美国肯定是够了，在海淀肯定是不够。你考试考来考去，比高比谁低是吧？比谁辅导班上得多。大家陷入到盲目的竞争当中，你有感受到学习的开心跟幸福吗？
所有人陷入到恶性竞争当中，没有一个人知道学习是快乐的。我们学的是知识，但我们学的所有的知识都是死记硬背，从来没有一段知识是你真正想学的。为什么我们要背？因为别人在背，所以我家孩子不能输，我也要背。
我们学的东西全部是几百年前的知识，什么哪个朝代，哪个人说的什么话，什么哪个诗后面那句话跟你有什么关系。我就想知道，你学过了又能怎么样？我为什么要知道这些东西是吧？行，不好意思，你不知道你就考不上清华北大，你不知道就考不上研究生。你不知道就考不上公务员。你有独立思考吗？你有按照自己的意愿生活吗？你又给这个世界做了一些什么改变？
所以我们培养出的是什么？全部是听话的、精致的利己主义者。这套标准体系下筛选的标准是什么？服从。过去让你背什么，你就背什么，现在让你干什么你就干什么，不要问为什么。
我告诉大家，这种不敢问为什么的时代会非常吃亏。为什么？因为当人工智能来的时候，你根本不用管答案，你唯一需要知道的是为什么，你要提出一个好问题。所以我们这种教育体制在干嘛？你培养的是人吗？你培养的是个机器。你机器再强，你强得过ChatGPT吗？你强得过人工智能吗？它这么多数据都喂养出这么一个可以回答问题的状态。
有人说，上学几十年出来啥也没学会，现在年轻人啥也没学会。备了20多年房贷整出抑郁症。我想也没有必要那么悲观，但我们确实应该提出反思，我们在培养什么？这么多年培养一个个的模板，把人放在里面，拉长缩短。让每个人只会从众，不会创新；让每个人只会服从，不会思考；让每个孩子眼睛没有光，只有分。我就问，这还是有灵魂的躯体吗？
教育本应该培养一个独立思考、不跟风、有方向、有温度、能说不，然后勇往直前的人。你们现在去看大学校园里面，学生们眼睛哪有光？每次说这个话题，总有人在怼我。算了，这是我最后一次说，我以后一定不说了。
我每次路过北大，我看蔡元培先生写的“自强不息，厚德载物”，还有“独立精神，自由思想”。现在想起来……
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