青岛市教科院附属学校：三级联动聚势能，馆校合作打造“行走的课堂”育人共同体

青岛市教科院附属学校（青岛三十七中）与青岛市图书馆以“馆校合作”教联体为载体，围绕学科实践育人、资源共建、协同发展等领域，整合图书馆的丰富馆藏与学校的学科优势，构建“场馆+课堂”融合的教育新模式，打造“行走的课堂”，助力学生核心素养提升，探索校家社协同育人新路径。

一、机制共建：破除壁垒，构建“三级联动”协同机制

顶层设计，高位推动。市教科院发挥专业教研优势，图书馆与学校签订《“馆校合作”教联体合作协议》，成立“书香教联体工作委员会”，明确三方权责清单与资源投入机制，为馆校合作提供制度保障。创新模式，协同育人。三方以“专业引领+资源赋能+校本实践”为路径，共建“学生发展核心素养培养基地”，探索基础教育与公共文化服务深度融合的全域育人新模式。动态评估，持续改进。制定《“馆校合作”教联体工作实施方案》，明确合作目标、合作内容、实施步骤、保障措施等，确保工作落到实处。建立多元评价机制，从学生学习效果、教师专业发展、家长参与度、社会影响力等方面综合评价“馆校合作”的成效。定期开展学生问卷调查、教师访谈、家长座谈会等，及时了解合作情况，不断改进工作。

二、资源共享：重构矩阵，打造“立体化”育人资源

数字赋能，云端共享。创建“云端资源库+实景体验馆”双轨模式，实现古籍文献从馆藏珍品到教学资源的创造性转化，开辟传统文化传承新路径。实现“课堂—场馆—家庭”无缝衔接，拓展学习空间。专家引领，双师协同。邀请图书馆专家与学校教师组建“历史+艺术+文学”校内外跨学科教师团队，实现优势互补，提升教师专业水平。项目驱动，体系支撑。构建项目化运作体系，确立“古籍活化”“诗词润心”“文创智造”等主题项目，形成“季度有主题、月月有活动”的实施路径，确保活动有序开展。

三、课程融合：创新路径，创设“读·行·创”实践模式

行走课堂，思政浸润。以图书馆文献馆藏为素材，开发实景研学课程，组织学生担任讲解员，提升表达能力和文化自信。青岛市图书馆定期将历史文献、图片资料等送到学校展览，让学生近距离接触历史文物，感受历史文化魅力。举办《永乐大典》主题展览等活动，以珍贵古籍为载体，生动还原历史场景，激发学生对中华优秀传统文化的认知与探究热情。专家引领，多元课堂。邀请青岛市图书馆专家、知名作家、历史学者等，担任学校校本课程导师、“书香校园”阅读指导教师，开设“诗韵唐风-诗歌中的历史回响”等主题讲座，引导学生分析诗词中的历史事件、社会风貌，构建“诗文—历史—艺术”三维学习模型，形成研究报告，提升思辨能力和研究能力。实践体验，创新发展。开展“隋唐科技与文化”等主题实践活动，以历史学科为主导，联合美术、语文教师举办“文创设计大赛”，学生从天文历法、雕版印刷、唐诗书法等知识点切入，创作明信片、扇面画、绘画长卷等作品，激发创新思维和实践能力。童读历史，胶澳风云。在青岛市图书馆馆员与37中老师的引领下，跟随总督楼旧址博物馆专业讲解老师的讲解，学生们化身“城市侦探”，对这座见证青岛开埠的百年建筑展开深度解码，揭秘青岛开埠故事，开启了一场跨越时空的城市历史对话。

四、生态共建：多元参与，拓展“家校社”育人场景

活动共办，辐射社区。联合青岛市图书馆、作家协会等单位，举办“古籍保护宣传周”“诗词文化节”等活动，吸引家长、社区居民参与，扩大育人覆盖面，营造浓厚文化氛围。成果共享，全员共育。构建“家校社协同评价体系”，通过家长开放日、社区展览等形式展示学生作品，接受社会评价，提升育人实效。志愿服务，朋辈互助。成立“小小图书管理员”志愿服务队，组织学生参与阅读推广等活动，培养学生的社会责任感和服务意识，实现朋辈互助，共同成长。

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