【资讯】2025年广东中职课堂教学数字化评价与质量提升项目（广州信息职校）举办

5月22日，由广东省教育研究院主办，广州市信息技术职业学校承办的2025年广东中职课堂教学数字化评价与质量提升项目省级教研活动（广州信息职校）在广州市信息技术职业学校举行，并通过线上视频同步直播。活动由广州市信息技术职业学校教研督导室教研员王华君和张景超主持。

活动主题为“基于CSMS的中职数学课堂学生思维激发的探索实践”，通过专题分享、教研沙龙等环节，聚焦中等职业学校数学课堂学生思维激发，借助课堂教学智慧评价系统（CSMS）精准分析教与学行为，探索中职数学课堂应用智慧评价提升学生学科核心素养的策略与方法，助力教师专业发展，提升课堂教学质量与育人效能。

广州市信息技术职业学校党委副书记、校长刘冠明在致辞中表示，学校响应国家“人工智能+教育”战略，利用CSMS智慧教学评价系统，充分整合平台的资源之“优”和人工智能之“智”，建立教与学的行为分析模型，多层次动态分析教学效果，为精准改进教学提供依据，为学生个性化学习提供资源基础。他希望以此次活动为契机，将人工智能技术深度应用于教师教学、学生学习、家校共育等多方面，推进人工智能与教育的融合创新。

在专题分享环节，广州市信息技术职业学校卫子安作专题分享《基于CSMS的中职数学课堂学生思维激发的优化策略探索》，探讨如何借助CSMS的大数据报告，开展对中职数学课堂思维激发的研究，以学生思维激发为抓手，提升数学课堂的整体教学氛围，提升教师调整课堂教学策略的精准性和有效性。

广州市信息技术职业学校陈嫚虹作专题分享《心中有数，脚下有路：CSMS促进中职数学课堂思维激发的行动研究》。依据CSMS报告调整教学策略，进一步明确学习目标，选择恰当时机与方式引导深入、猜想质疑、点拨纠偏、鼓励肯定；以指导者与合作者角色，密切关注每个学生的学习状况，激励学生采用独立自主、合作探究等多种方式开展学习。

广州市旅游商务职业学校卢翠婷作专题分享《数智驱动，精准提升：CSMS提升课堂实效的实践探索》。通过“四何分析”框架、多模态互动及情感联结策略，利用信息技术提升师生学习体验，利用情景教学促进学习发生方式；利用对话型课堂激发学生思维，有效地促进了学生核心素养的提升。

在教研沙龙环节，广州市教育研究院纪委副书记林韶春、广州市信息技术职业学校副校长方昆阳、广州市信息技术职业学校公共基础教学一部副主任李镘梁、佛山市顺德区勒流职业技术学校数学教研组长肖依、东莞理工学校教研室教研员陈伟琪、广州市信息技术职业学校教师张景超六位嘉宾，围绕“基于CSMS的中职数学课堂学生思维激发的探索实践”主题展开讨论。

“中职数学学生思维激发存在的问题”话题，林韶春认为中职数学是抽象的，学习数学需要有相应的思维能力，但中职数学课堂教学存在避开思维教学或不知道如何有效激发学生数学思维的问题。方昆阳认为，中职学生数学思维的培养非常重要，中职数学教学要激发学生思维，教师一定要结合学生的专业，要突破以知识传授为核心的传统授课模式，还要具备一定的跨学科整合能力。

在三位数字教研导师对3位专题分享的点评中，李镘梁对卫子安能够充分利用CSMS定位问题，积极改进，获得进步表示赞赏；陈伟琪赞扬了陈嫚虹在教学中应用生活化动态实例和技术赋能教学的策略，有效激发学生形象思维；肖依认为卢翠婷以“情景驱动+多元互动+技术赋能”为核心，激发学生思维，为数学教学中思维训练提供了可借鉴的策略框架。

“如何针对函数、几何、代数等不同内容模块教学特点，激发学生的数学思维？”话题，李镘梁提出函数具有抽象性、应用性和数形结合特点，在教学中要建立函数思想与生活实践的关联。肖依建议以直观感知奠基思维起点，用问题链驱动逻辑进阶，结合实践深化应用意识。陈伟琪强调系统思维是一种综合和全面分析问题的思维方法，要鼓励学生在辨析与比较中提炼方法本质，形成一般观念，培养系统思维能力。林韶春结强调中职学生数学思维激发的举措必须要可行、有效且有原则。方昆阳强调数学教学回归现实场景、工程场景对思维激发的重要性。

“结合AIGC大模型，让数据循证更加具有数学学科特性、应用AI技术改进数学教学”的话题，陈伟琪和李镘梁提出了应用智能体分析报告、改进教学的应用策略；方昆阳从提示词的设计、知识库的搭建方面，建议广大教师在应用AIGC辅助分析CSMS报告前要构建好学科知识库，提示词需融合学科核心素养与教学场景。

在“CSMS在中职数学课堂教学评价的应用价值，以及教师应用CSMS优化课堂教学的实践建议”话题讨论中，陈伟琪认为，CSMS作为一个数字化课堂观察工具，使用方便，可实现常态化观课。林韶春指出CSMS在改进数学课堂教学，特别是改进思维教学方面具有重要的价值。方昆阳认为，CSMS的核心在于将抽象的数学教学行为转化为可量化、可追溯的动态数据流，为教师破解学生的“数学恐惧”与“学科脱节”双重困境提供技术抓手，同时建议CSMS系统借助AI生成式技术，提供更具学科性的建议，构建更加符合重视数学特色的问题场景。肖依充分肯定了应用CSMS改进中职数学教学的策略，肯定了基于CSMS的多级教研对教师成长的重要影响。

广东省教育研究院副院长、二级教授李海东对活动进行总结。他对广州市信息技术职业学校承办此次省级教研活动所做的各项筹备工作给予了高度的肯定，对数字教研导师和专题分享教师借助CSMS系统，在中职课堂教学的探索给予了高度的认可。他强调技术赋能，人工智能不再停留于理论的云端，而是脚踏实地，在教育的田野上绽放出应用之花；教研与教学相随，由经验之径迈向循证之林，引领着教育向更加科学、高效的方向迈进。

本次活动是广东中职课堂教学数字化评价与质量提升的一次实践探索，活动聚焦中等职业学校数学课堂学生思维激发，借助CSMS精准分析教与学行为，探索中职数学课堂学生思维激发的策略与方法，助力教师专业发展，提升了课堂教学质量，在教研数字化转型的道路上迈出了坚实的一步。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君