黑龙江
“我学不好，我就是学不会……”
“不要让我学了，行不行……”
听着孩子放声大哭，妈妈心里一揪一揪的，怎么会这样？
小学成绩优异的浩浩，到了初中成绩不进反退，妈妈跟着着急。看孩子每天学到23点，躺在床上5秒入睡，妈妈也很心疼孩子。
放学后的时间就那么几个小时，科目多、练习多，忍不住叮嘱孩子：“做练习啊～整理错题本啊～抓紧时间晚上能学3科”早点完成早点睡觉，这不都是为孩子好吗？
浩浩妈妈满心困惑，自己就是如往常一样的提醒，孩子怎么就情绪失控了呢？
浩浩说：你就关心学习、只关心成绩，你都不关心关心我。我都已经很努力了，每天都学到很晚，我好累，我学不好了……
小学阶段，浩浩成绩很好，家长习惯了孩子优秀的样子，觉得那就是孩子该有的样子。
初中后，孩子成绩下降，家长跟着着急，不断跟孩子讲道理、做工作，希望孩子再加把劲儿把成绩提升上去。
然而，家长的大道理并没有得到预期中的成绩进步，反而发现孩子有了厌学的倾向。
浩浩妈妈开始反思自己的教育方式，是不是真的过于注重成绩而忽略了孩子内心的感受。
孩子的崩溃其实是发出的求救信号
“妈妈，快来帮帮我！”
小学时成绩优异的孩子，频繁受到老师的赞扬、家长的肯定、朋友的羡慕和亲友的赞叹，渐渐将好成绩视为衡量自我价值的标尺。
然而到了初中，当他们使出全部的努力仍然达不到班级的前列，在年组排到中下。想跟妈妈聊聊天，而妈妈回一句：“作业写了吗？乖，快去做作业，争取下次考试有进步。写完了再聊。”
然而，写完作业后，又到了该睡觉的时间……
想说的话只能积压在心底，不断内耗着孩子的心灵。
孩子大哭得崩溃，其实是在向父母“呼救”——我太累了。
如果这时候父母继续给孩子讲道理、说教，会让孩子觉得自己不够优秀、不够好，产生自我怀疑的心理。
理解了孩子背后的情绪，浩浩妈妈改变沟通方法，放下说教、“不再把道理挂嘴边”，而是选择倾听孩子、看见孩子、挖掘孩子身上其他的闪光点。
不完美的妈妈不再要求孩子完美
“妈妈，原来你也有不会的事！”
01 我们自己本就不完美，也不应该要求孩子完美。
看着表格上对不上的数据，浩浩妈妈很烦躁。已经核对了好几遍，还是找不到问题所在。
放学回家的路上，妈妈跟浩浩说起自己工作上的不顺利，表示真的很难，但那是工作，还是要想办法解决的。
浩浩听后，好奇地说：“原来也有妈妈搞不定的事！”
“是啊，妈妈只是普通人，并不是女超人。”
我们自己都不是完美的自己，又为什么高要求地让孩子成为完美的人呢？
当妈妈放下完美的要求，发现孩子是那么的努力、善良、坚韧。
02先“化解情绪”再“输出道理”。
还记得小时候孩子跌倒吗？
我们总是鼓励他们自己站起来。如果宝宝哭了，会先安抚他的情绪，而不是跟他讲道理。
教养10岁以后的孩子也是这个道理。
别看个子高了，可以和我们平视了，甚至我们需要抬头看孩子，他终究是个十几岁的孩子。
面对压力需要家长帮着疏导、缓解；面对学习困难需要家长帮着分析，指明前行的方向。
先“化解情绪”，只有孩子的情绪平稳了，其他的问题才会迎刃而解。
03 发现孩子的闪光点
谁不喜欢听“好听的话”呢？孩子更是如此。
有句话说得好，好孩子是夸出来的。
父母的嘴，是塑造孩子的“一把刀”，言语的力量能雕刻出孩子的未来。
父母的每一句鼓励、每一个认可、每一声赞叹，都将化为孩子前进的动力。
来自父母的认可和鼓励，能够帮助孩子找回自己的价值感，成就更好的自己。
渐渐地，孩子会领悟到，自我价值不仅体现在成绩上，更在于性格的塑造、品德的培养以及思维的拓展。偶尔的考试失利只是暂时的，并不能定义他们的未来。
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