从偏科生到单科第一，这所高中让学生跑出“逆袭之路”

走进深圳市德琳高中，教室传来琅琅书声。除英语外，还有日语、西班牙语，师生们用多国语言交流，仿佛一个小联合国。2020年刚开办时，德琳高中就开设多语种教学，其中超过半数学生以日语和西班牙语作为他们的高考外语科目，目前达到开办以来的人数之最。

在上高中前，这些学生日语、西班牙语几乎零基础，英语基础也普遍比较薄弱，有的中考英语只有30多分。以致每年新生入学，很多家长和学生内心充满疑问：

“这么多年英语都学不好，现在从零学一门新的语言，能行吗？”

面对这些疑问，日语科组长陈娟老师会带上高中日语教科书和往年高考试卷，直接与新生面谈。等他们看完后问：“这些内容你能不能看懂？”由于日语中有大量汉字，学生发现能“猜个大概”，对从零学好一门外语的畏难情绪也就消退不少。

相比日语，西班牙语在学生群体中则小众得多。其实西语分布范围遍及20多个国家和地区，仅次于中文、英语。西班牙语科组长罗惠丹老师说：“西语入门是比较容易的，主要因为它是一门规则性很强的语言，只要牢牢把握它的发音规则、语法规则，学起来非常容易上手。目前来看学生们都以较快的速度掌握了西语学习的整体规则，所以整体来看情况较好。”

高三17班学生郑美姗，因对国际贸易职业抱有浓厚兴趣，三年前选科时选择了西班牙语。 她回忆道，中考时自己的英语成绩仅30多分，而如今她的西班牙语成绩能稳定在135分左右，甚至接近140分的高分。她很庆幸用小语种参加高考，对冲刺理想大学信心满满。

在德琳高中，有很多像郑美姗一样，因为英语薄弱而选择学习小语种，成绩获得巨大进步。

来自高三16班的李媛是日语班学生，中考英语只有50多分，但在最近一次深二模考试中她获得年级第一，如今日语成绩稳定在130分左右。

通过多语种特色办学，德琳高中助力学子高水平升学，高考成功逆袭考上重点院校，展现了“低进高出、低进优出”的上扬态势。

以2024年高考为例，德琳高中西语优秀率（120分以上）达到24%，及格率（90分以上）达到85%，其中龙岗区西语高考的单科前十，德琳高中就占9人，几乎包揽。

英语高考也十分亮眼，平均分达到超过90分。整个年级外语均分位居龙岗区高中学校里的第四名，民办高中第一名。

人数规模最大的日语班，有的班级超过三分之二学生日语平均分在100分以上。有一名高二转学过来的插班生，在日语基础落后其他同学近一年的情况下，经过一年多的学习，2023年高考以日语139分成为龙岗区单科状元。

短短三年，学生将弱势变成强项，每一步成长都是值得铭记的高光时刻。这些令人欣喜的成绩，离不开一支高素质、专业化的教师队伍。

日语组

西语组

目前，德琳高中有外语教师46位，其中，西班牙语教师4位，日语教师26位，英语教师16位。英语教师均为硕士学历，且达到专八水平，骨干教师均具备三届以上高考备考经验；日语、西班牙语师资均为硕士学历，且大多拥有母语国家留学经历，教师数量是标准的2倍。

当这些教师走进课堂教学时，学生们发现，这跟他们之前上课有点“不一样”。任务驱动、兴趣导向、小组合作，成为了德琳外语课堂的关键词。

“一定要让学生在课上有参与感、获得感，能保持学习的兴趣和热情。”高三英语科组长韩珍珍老师说，传统的教学是老师在课上讲，学生被动接受，单向输出并不能掌握每一个学生的学情，也不能激发他们的热情。为此，英语科组通过“先学后教”，让学生首先在课前预习，课中老师根据预习情况，通过任务让学生分组充分表达、讨论，解决问题。一节课下来，全班学生都参与其中，把接受知识变成探索知识，成为学习的主人。

高三6班学生蒙仲菲评价道，老师们运用浅显易懂的方式讲解复杂知识点，教学方法生动风趣，学生在轻松愉快的氛围中就把知识学会了。像韩珍珍老师的课，有时会分享一些自己作为国际赛事志愿者的经历，教学生如何与外国人沟通和国际礼仪等，大家听得兴趣盎然。

蒙仲菲还特别提到，学校运用平板教学手段，将游戏融合其中，让学习变得更加高效。她对英语学习越来越有兴趣和自信，成绩从入学时的78分提升至136分。展望未来，她说，希望有一天也成为一名英语教师，像德琳老师那样，站在讲台上传授知识、启迪心灵。

日语基础入门课程主要是会话类内容，为此日语教师陈娟一开始会设计一些配音活动、角色扮演游戏等，让学生开口说起来、脑筋转起来，这种教学方式深受学生欢迎。

现在走进课堂问学生：“日语难不难？”学生回答说：“很简单啊！比英语简单多了。”

对于德琳高中的西班牙语课，郑美姗同学评价：“这里让我体验到了与初中英语截然不同的教学方式，极大地激发了我的学习热情。”课上老师用全西语教学，但这并不会很难，通过丰富多样的话题讨论、活动，从而有效提升听力和口语表达能力。她还利用课余时间，在社交媒体平台上尝试西班牙语教学，作为巩固知识的方式和学习成果的记录，成就感满满。

德琳高中不仅培养成绩优异的多语种人才，更注重学生的全面发展、德才兼备。学校重视开展文化理解教育，促进学生对多元文化的深入学习、思考和融通，培养学生“地球村村民”意识，为培养国际化人才奠定基础。

上学期，高一日语班的学生开展“饮食”文化体验活动，自己尝试做寿司，还加入了不同的创意，将寿司做得“五花八门”，品尝美味的同时，也感受中日食文化的异同。

同在上学期，德琳高中日语班的学生与日本神户山首高中的学生，来了一场线上交流。在两国学生的对话中，德琳学子增进了认识，打开了视野。

西语班的学生学到西班牙饮食文化的主题时，也来了一场“美食大赛”，在家尝试做西班牙特色美食。学生把制作过程记录下来做成微视频，带到课上展示分享。在这个过程中，学生既领略到更多的西班牙风土人情，也锻炼了厨艺。

不仅在校内，西班牙语班的学生还利用社会实践等机会，展示语言学习成果和多元文化理解。今年四月，德琳高中组织高二年级到长沙研学，西班牙语班级的学生在老师的指引下，将记录下的镜头做成西班牙语微视频，用西班牙语讲好中国故事。

美食体验、话剧表演、中外学生交流、社团课……诸如此类的活动，让学生体验到不同国家的文化。而不论是多元文化体验还是学科活动，德琳高中都鼓励每一个学子自信出彩，找到优势，让每一个学生被看到、被尊重。

2024年高三毕业典礼上，为了给高三的学长学姐留下难忘的回忆，当时高二英语班的学生和老师策划了一台《白雪公主》舞台剧。近20人的演员阵容，一个月的精心排练，凝聚成十多分钟的完美演出，演员全程英文对话，高水平的表现赢得在场师生、家长的拍手称赞。

而这些演员，并非都是英语最好的学生，其中扮演魔镜的一个男生，平时学习热情不高，也比较调皮，但英语教师韩珍珍看到他身上的表现力，决定让他参演，最终他在舞台上的表演给大家留下了深刻印象。

正是这种被看见、被重视，让他在高三的心态有了变化，对英语学习热情提高了，成绩也进步了不少。