蒙氏教育在幼小衔接阶段的独特价值

蒙式理论培养出来的孩子，绝不只是秩序感更强，专注力更好，数学思维更强大那些外化出来的优势，在孩子们日常反复练习的工作中，不断积累经验，聚集起内心的力量，最终知道自己想要什么，可以完成什么，可以按照自己的需求和发展关注自己感兴趣的事物，更深一层的优势激发孩子内在的驱动力，学会更好地和自己相处，更好的倾听自己的心声，也能更从容理性的去看待外部的世界。

很多家长对于“蒙氏幼小衔接”这个话题非常非常的重视，今天就为大家邀请到中国蒙台梭利国际教育协会专家罗斌博士，共同探讨蒙氏教育在幼小衔接阶段的独特价值。

问：6月1日起我国首部《学前教育法》正式实施，强调“科学保教”“防止小学化倾向”，这与蒙台梭利理念高度契合。罗博士对此有什么看法？
罗斌：谢谢主持人！也祝贺《学前教育法》的颁布，这标志着我国学前教育迈向更科学、更尊重儿童发展规律的新阶段。 蒙台梭利幼小衔接的核心特点——与《学前教育法》同频共振。

问：新法明确要求“幼儿园不得教授小学课程内容”，而蒙台梭利教育历来反对超前学习，能否具体谈谈你们的实践方式？
罗斌：蒙台梭利的幼小衔接始终遵循“以儿童为中心”的原则，与新法精神完全一致，主要体现在社会性衔接的混龄优势。
蒙氏教室中3-6岁儿童共同学习，大孩子自发帮助年幼者，这种经验让孩子进入小学后更擅长合作，减少“一年级社交恐惧”。 在中国蒙台梭利国际教育协会旗舰幼儿园——龙翔幼儿园，我们见证了一场别开生面的教育实践。孩子们将蒙氏教育的精髓从教室延伸至广阔的大自然，在这片天然的课堂里，上演着最动人的成长故事。

自立自主的管理能力培养，在我们蒙氏教室的餐区，您会看到这样的场景：5岁的孩子手持不锈钢餐勺，专注地为自己盛饭舀汤。这不是简单的用餐环节——动作发展：每份餐食精确到克的自主取用，锻炼手部控制力（未来书写基础），数学启蒙："半勺米饭+两勺蔬菜"的自主配餐，是分数概念的活教材，责任意识：按需取餐、光盘行动，培养对食物的敬畏之心。喂兔子与浇水的社会化课程中培养孩子的科学素养，喂养日志培养观察记录能力（与小学科学课衔接），情绪管理：通过照顾脆弱生命体发展耐心与同理心，生态观启蒙：水壶上的节水刻度，让孩子理解资源有限性。

在阳光与微风的见证下，大班的哥哥姐姐们自然而然地承担起引导者的角色，这种混龄互动不仅培养了大孩子的责任感和领导力，更让他们在帮助他人的过程中获得成就感和自信心。年幼的孩子们则沐浴在温暖的关爱中，他们仰慕的眼神里闪烁着对成长的期待。这种被呵护的体验，将化作爱的种子深植心田，待到来日生根发芽，继续传递这份美好。
特别可贵的是，作为榜样的大孩子们会因此更加自律，在示范的过程中不断完善自我管理能力。在这里，教育不是刻板的教导，而是生命的相互滋养和共同成长。
蒙氏教育的幼小衔接，从来不是突击训练拼音算数，而是让孩子在"打餐勺的平衡间"、"浇水壶的刻度里"、"混龄家庭的互助中"，自然生长出适应未来的核心素养。我们相信，当孩子能照顾好自己与环境，便拥有了探索世界的通行证。孩子从选择“工作”到整理教具，全程自我负责，这与新法强调的“培养良好生活习惯”完全契合。

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个旧市龙翔幼儿园是青之蓝教育集团旗下第11所幼儿园。龙翔幼儿园集早教、托育、幼儿园、培训一体化，实行全球领先的蒙台梭利教学模式。园所建筑面积3500余平方米，设施设备均按照云南省一级示范幼儿园打造， 现设11个教学班，9个功能区，1800平方米户外活动场地，可容纳380名幼儿，为每一个在园的小朋友提供一个温馨雅致、健康开放的教育环境，培养具 有“中国心·世界眼”的新时代儿童。