安徽
义务教育九年外加高中三年里，学习就是孩子的主线任务，主线任务做不好，父母就会很焦虑。
曾在网上看到一位妈妈的自述：
“女儿学习不好。夜里，我躺在卧室床上，想到女儿即将小升初；
想到以后如果女儿考不上高中，上不了大学，找不到好工作，整个人被一种绝望感包裹着。”
这位妈妈的焦虑感可谓是拉到了满格。主线任务做不好，孩子也会很自卑。
坐在教师后几排，成为老师眼中的问题学生，看着老师、班上同学围着学习成绩好的同学转；
眼里满是艳羡，自己却因为成绩不好，内心满是自卑。
所以，把学习搞好，对孩子而言，是一件很重要的事。而学习好的孩子，就让他们继续保持就好。
我们更多关注的是那些学习不好的孩子，他们到底应该如何才能把学习搞上去？
问题既然出现了，首先要考虑原因。
找出学习不好的原因，是一个开始
关于学习成绩不好的原因，教育界的专家学者对此没少做出分析。
《教育导报》2025年第24期导报三版，成都市“十佳班主任”张艾娜就分享了这样一个案例：
一位家长说，他的孩子此前成绩优异，但进入小学高年级后，作业经常拖到深夜才完成，作业本上的红叉明显增多。
面对这种情况，家长直接批评孩子“不努力”。
对此，张老师就说了，“家长用简单的‘不努力’3个字来解释复杂问题，本质上是误解了教育规律。”
在张老师看来，“成绩波动是多重非智力因素叠加的结果，比如学习动机、学习习惯、环境影响、个人情绪等。”
由此可见，影响孩子成绩不好的因素可太多了，既有家长的原因，也有孩子自身的问题。
孩子学习不好的原因找到之后，这只是一个开始，紧接着还面临着一个非常有挑战的事——如何有针对性地解决孩子学习不好的问题。
解决孩子学习不好的问题，家长要起到主导地位
我们已经知道，影响孩子学习不好的原因很多。每个孩子学习不好的原因，可能都不一样。
比如：有的孩子学习不好，是因为父母给的压力太大；
有的孩子可能是因为学习动机不足，还有的孩子可能是因为学习习惯不好等等。
学校老师因为要照顾整个班上的孩子，很难做到“因材施教”。
因此，老师无法在解决孩子学习不好的问题上，占主导地位。
再者，从孩子自身的角度来说，他能做的就是端正学习态度，努力学习。
如果你让孩子自己分析出自身学习不好的原因，然后还能自己去解决问题，恐怕难度不小。
因此，我们说在解决孩子学习不好的问题上，家长要占主导地位。
准确来说，应该是家长占主导，孩子端正态度，老师配合。
但是，家长也难，家长白天忙工作，下班后本就很累，还得抽出时间来督促孩子学习。
这对家长而言，无疑是个不小的挑战。
即使如此，为了不让孩子输在起跑线上，不少家长还是愿意自己辛苦一点。
解决孩子学习不好，“多巴胺教育”值得一试
家长在找到孩子学习成绩不好的原因后，融入“多巴胺教育”，能够更好地解决孩子学习不好的问题。
所谓的“多巴胺教育”，也被称之为“鼓励式、奖励式教育”。
我自己在学会“多巴胺教育”后，女儿学习越来越主动，也越来越自律。
我女儿之前就存在学习习惯很不好的问题，她在学习时，一会儿喝水，一会儿去卫生间。
面对这种情况，我一开始的做法是直接吼，“能不能专心点！”
女儿被我这么一吼，虽然乖乖坐在书桌前了，但我能看得出来，她还觉得挺委屈，心思也压根不在学习上。
后来，我换了一种方式，我首先得把自己心态调整好。
我想想我在她这个年龄时，不也会存在学习不专心，搞小动作的习惯吗。
那时候，我是多么希望爸妈别吼我。
如今，到了我女儿遇到这种情况时，她肯定也不希望我吼她。
于是，我对女儿说：“你之前想要的那条裙子，等你学完，我带你去买。”
女儿一听，两眼放光，很自觉地专心地学习起来。
在女儿的学习上，我潜移默化地融入了“多巴胺教育”，效果确实显著。
如果，你的孩子也存在学习不好的情况，或许你也可以试试“多巴胺教育”。
孩子要想学习好，家长的教育方式很重要。
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