海上生明月“泰酷啦”，别让网言网语淹没了孩子的诗情画意

当一个孩子和你初次见面，冒出的第一句话是：“我真服了你这个老六”，或许意味着当下的语言生态遇到了一些问题。“老六”何意？到底是一般性称谓，还是有隐含之义？很少接触网络游戏的人可能一头雾水。

（5月9日《中国青年报》）

网络语言以一种前所未有的速度传播和渗透，深刻影响着人们的语言表达和交流方式。当稚嫩的孩童口中脱口而出“我真服了你这个老六”，我们不得不反思：网络语言的泛滥，是否正在悄然侵蚀孩子们本应拥有的诗情画意，以及他们对汉字之美的感知？

在网络上流传着一个小故事：一对小夫妻带着孩子观看“海上生明月”的美景。看到如此美丽的景色孩子脱口而出一句话：“泰酷啦”。在回家写作文的时候，使用的也是“泰酷啦”。一篇原本可以是诗情画意的作文，“泰酷啦”使用了七八次。

“海上生明月，天涯共此时”，这本是充满诗意与浪漫的经典诗句，描绘出一幅雄浑壮阔又饱含深情的美景。而当孩子面对如此美景，脱口而出的却是“泰酷啦”，并将这个词在作文中反复使用七、八次，这一现象令人担忧。一篇本应流淌着诗意、蕴含着丰富情感的作文，被单一、乏味的网言网语充斥，不仅破坏了原文的美感和意境，更反映出孩子在语言运用上的贫乏。长此以往，孩子可能会逐渐失去用细腻、准确的语言描绘世界的能力，错过语言学习中感受汉字之美的宝贵机会。

语言是文化的载体，汉字承载着中华民族数千年的历史文化。从古老的甲骨文到如今的简体汉字，每一个笔画都蕴含着古人的智慧和生活印记。孩子们本应通过学习汉字，在字里行间领略中华文化的博大精深，感受汉字的独特魅力。为了让孩子们远离“老六”等网络“烂梗”，回归诗情画意的语言世界，家长、老师作为孩子成长过程中的重要引导者，要以身作则，规范自身的语言表达，多使用富有诗意、具有文化内涵的语言，为孩子树立良好的榜样。同时，在家庭和学校教育中，要加强传统文化教育，通过经典诵读、诗词鉴赏等活动，让孩子们在潜移默化中感受汉字的优美和文化的底蕴。

“路漫漫其修远兮”，扭转网言网语对孩子们语言学习的不利影响并非一蹴而就之事。但我们必须认识到，守护孩子们的诗情画意，让他们在汉字之美中茁壮成长，是家庭、学校和社会共同的责任。

海上生明月“泰酷啦”，莫让“网言网语”侵蚀孩子的“诗情画意”。我们的孩子不能看到美好只会说一句“哇塞”，看到丑陋不能只会说一句“你个老叉”！