山东
文｜凝妈悟语
孩子学到竖式计算很兴奋，认为很简单，在幼儿园里都见过。但实际做起来并没有想象得那么轻松，漏洞百出，全对的几率很低。
对于普娃来说，哪有容易的问题，每一个知识点都需要耐心细致、反复练习。
孩子出现的错误大致有这几个
总结了孩子出现的错误类型，有些在意料之中，有些却想不到，但错误都是扎扎实实的存在。
问题1：忘记进位
比如28+16，个位上8+6=14，满十应该向十位进1，直接无视，只是把十位上的2和1相加完事。
这是目前最严重的问题，不是不了解十进制，而是粗心大意、不长记性。
问题2：不该进位的进位
比如32+24，个位上2+4=6，不满十，无需向十位进1，孩子却进了1，只是因为这道题和其他进位的题混在一起，习惯性进位，显然是机械套用。
问题3：无中生有
比如42+5，5是一位数，前面为空格，孩子却想象成5前面是1，算成了4+1=5。是因为当天的练习中都是两位数加两位数，只有这个是两位数加一位数，思维一时无法调适。
问题4：数字对不齐，位值混乱
比如6+23，把个位对齐了十位，导致个位没加，十位误加，全盘错误。
还有一些孩子出现的问题是：没有将答案写在等号后面，书写潦草导致数字辨识困难，符号混淆加减法混用等等。
每个错误都不容小觑，只有及时解决，后续学习才会更顺利。
针对性解决方案
孩子之所以出现各种错误，是因为孩子刚接触竖式计算，还有些不太适应，没有养成规范的做题习惯，不够专心专注，需要想办法帮助孩子顺利度过这段适应期。
方法一，边说边做
分解做题步骤，用语言描述，转化成口诀记忆，让孩子一边说一边做，多感官联动，不仅保证步骤不遗漏，还能做到专注认真，达到心流状态，提升准确率。
规则可以这样记忆：相同数位要对齐，从个位算起；个位相加不满十，十位相加记下来；个位相加超过十，十位相加再加1。
具体计算时，口诀代入具体数字，把每一个步骤都说清楚。
比如计算34+25
可以这样说：3和2对齐，4和5对齐，+号放左边，等号变横线。先算4+5=9，再算3+2=5，59写在等号后。
比如计算25+17
可以这样说：2和1对齐，5和7对齐，+号放左边，等号变横线。先算5+7=12，小1写在右下角，再算2+1+1=4，42写在等号后。
方法二，工具辅助
如果孩子列竖式总是出现对不齐数位的情况，可以使用带竖线的数学本，强制孩子对齐个位和十位。
也可以帮孩子打印一些设计好的题目，让孩子进行专项练习，直至养成对齐数位的习惯为止。
方法三，错题复盘
及时整理孩子的错题，归纳错误类型，找同类题型攻克孩子的顽固问题。巩固一道错题，比随便刷20道题都管用。
做错题时，不能只做错误题目，要根据错误类型合理布局。
比如，孩子出现了不该进位的进位、无中生有的错误，是因为孩子受到其他题目的影响，在设计练习时，要加入一些易混淆的题目。
练习题要包括两位数加两位数进位、两位数加两位数不进位、两位数加一位数进位、两位数加一位数不进位。
这样的混合练习，才能让孩子避免惯性思维，锻炼随机应变的能力。
长期建议
避免盲目刷题，过多的机械训练会导致孩子依赖记忆而非理解，要根据孩子的具体情况安排合适的题目类型。
比如每天拿出5分钟时间，选择有针对性的题目，让孩子边说边做，克服弱项。每周进行一次生活化实践，让孩子学以致用，提升学习兴趣。
避免过度干预，看孩子做不好就想强行灌输，剥夺孩子独立思考的机会，得不偿失。学习的最终目的是孩子独立解决问题，而不是家长代劳。
避免负面批评，认为“这么简单还会错”，频繁的指责孩子会打击孩子的自信，后续更难引导。要进行正向激励，当发现孩子的错误在逐渐减少时，要及时给予赞赏，激发孩子的成就感。
孩子刚开始学习竖式计算，难免会出现纰漏。我们要放下焦虑，用科学方法进行引导，让孩子在理解基础上，逐步实现零失误的目标。记住，今天的小错误是未来大能力的基石，用对方法，每个孩子都能成为计算小能手。
耐心陪伴，静待花开。
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