陕西
面对国家发展转型的浪潮，未来建筑行业的蓝图愈发清晰，数字化、智能化、绿色建筑、BIM技术、装配式施工以及可持续发展理念正逐步成为引领行业前行的核心驱动力。然而，无论是高楼大厦的拔地而起，交通网络的四通八达，还是基建的检测、加固、运维等都离不开土木工程师的智慧与汗水。
在此背景下，作为培养高质量人才的主要阵地，高校就需要改革自己的人才培育方式、提升毕业生质量，为智能建造发展提供高水平的工程人力资源保障。
为此，不少高校纷纷开展教学改革，着力提升学生的各项能力和专业水平。其中便有兰州理工大学选择独辟蹊径，从教学主体——教师入手，以期达到全方位保障教学质量的效果。毕竟，在很大程度上，教师的理论知识与实践能力都是影响专业教学质量和学生专业能力培养的主要因素，而兰州理工大学土木工程学院在教师配置上下足了功夫。
为了强化教师团队的实践能力，该学院在构建教师队伍时，不仅会引进具有较强工程实践背景的教师，而且会外聘企业技术人员和人力资源管理部门人员作为兼职教师，定期开设讲座，为学生带来工程实践技能的讲述。同时，该学院还会安排原有教师前往企业进行6个月以上的培训，在真实的工程实践环境中提升教师的实践教学能力。
通过这些途径，教师的土木工程教育观念会得到提升，从而能将教学方式转变为以实践应用为重，帮助学生解决实际工程问题。同样，多样化的教师队伍也能带给学生不一样的专业知识，丰富学生对专业、职业的认知，同步提升学生的理论基础和动手实践能力。
当然，在真实的工程实践环境中，不仅要求学生具备很强的实操能力，也需要有关联各部分进行多因素、多角度思考的能力。因此，经验学习、系统地说明问题、小组工作等“综合能力”的培养十分重要。在这一点上，兰理工土木工程学院也有着自己的见解。
简单来说，该学院的实践教师队伍是由多学科、多研究方向的教师组成的，在此基础上采用项目分解、小组协作等手段，从立项论证、总体方案设计、研究实验工作到数据分析、科研总结等方面，全过程、全方位指导学生进行专业实践。
在不同教师的带领下，学生既可以听取不同的想法，多角度、多方向思考问题，从而更好地完成实践作业，也能在这个过程中学习到多个工程实践方法，丰富自己的专业储备。另外，通过小组合作完成项目，学生的综合分析问题、团队合作及创新能力都能得到提升，这些都有利于学生日后的升学和就业。
一直以来，高校的师资力量都是衡量其教学水平的重要指标，也是确保人才培育质量的关键所在。而兰州理工大学土木工程学院的教学改革从教师队伍建设入手，直接从源头上提升教师的整体工程实践能力，为学生的教学提供了基础保障。所以这样一所教学质量有保障的高校，相信肯定是很多学生正在寻找的大学！
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