与女儿的对话

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与女儿的对话

文/晏凌羊

01

逗号说她宿舍有个同学，上自习的时候突然恶狠狠地盯着她，问她：

“你是不是偷看我作文了？经过我同意了吗？你是不是跟谁谁谁在背后蛐蛐我？你再这样做，我就去告老师，我们在老师办公室见！”

逗号说，对方那个神情、那个态度，都吓到她了。

我代入了“12岁的我”想了一下，感觉我的火气会“噌”一下就上来，估计会直接开怼：

【你有话就好好说，这态度是训你姑奶奶吗！你说我蛐蛐你，证据呢？！你威胁谁呢？老娘吓大的？】

然后，跟同学打成一团。

但逗号是咋做的呢？她给对方写了一张纸条。

在纸条里，她首先给对方道了个歉，说她只是好奇对方写了什么作文，不是有意偷看；如果是日记的话，她肯定不会看；这次是自己不对，下次一定会经对方同意。

同时，她解释说，自己没有在背后蛐蛐对方，并询问对方这么质问的证据是什么。

再接着，她说，你也在我跟前蛐蛐过你现在最好的朋友，但我不想破坏你们的关系，大家目前就这么相处着就最好了，没必要闹不愉快。

我问她，那这位同学是啥反应呢？

她回答，她说大家说开了就好了，我们又在一起玩了。

我说：

【你处理得很对，自己做疏忽的地方及时道了歉，不卑不亢地表达了不背黑锅的意愿，还暗示别人也有把柄在你手里，最后又给人台阶下，很圆润地处理了这件事情。

妈妈跟你一样大的时候，只会发脾气，所以，除了学习好，我人际关系一团糟，票选“三好学生”的时候，如果不是老师让我硬上，同学们都不选我。】

我又说，但适当的时候，你也可以发发火啥的，有时候这也是一种武器。

她说，我觉得没有啥事情是能让我发火的啊。

我说，你情绪那么稳定的？

然后，我回想了我的12岁，我感觉我那时候一直是一种“向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深”的状态和眼神。

这种状态和眼神，现在都还有。

ps：图为大概三十年前，我斜着眼睛、歪着嘴巴、又卑又亢看着镜头的样子。

02

逗号也不总是会高情商地处理事情的，我觉得很多时候她也会缺根筋。

上周给她爸发微信，问她爸能不能送她去学校。

我问她，你爸送你去吗？

她给我截了个图，看对话是她爸给她发了一张住院照，说自己生病了，而她就简单回了一个字：“哦。”

我说，你这么回复不大对吧？你爸生病住院了，你不好奇吗？你不想关心吗？

她说，关心啊，可他不是有人照顾嘛。

我说：

【那你干嘛不表达你的关心啊？甭管对面的人是不是你爸，任何人给你这样的回复，你都应该要追问一句“你怎么了，严重不严重”以表示你的关心啊。

别人给你的爱和支持，不一定需要你的回报，但很多时候是需要你回应的啊。你不能让人觉得你这人“用人朝前，不用人朝后”啊。

妈妈跟你讲过很多次啦，如果有人对我们不好，那我们就要及时远离或者制止，但如果有人对我们好，那我们就要给出反馈，鼓励他们继续对我们好。

这样，对我们好的人才会越来越多，伤害我们的人才会越来越少。】

她回答，哦。

我也不知道她后来是怎么回应的（我不查她手机，对她的社交和思想状况也没那么大的好奇心），只知道她今天给她爸发了一句：三八父女节快乐。

03

逗号说班上有个男生跟她说，另一个男生暗恋她。

她好奇地问是谁，对方只说了一个学号区间。

我揶揄她，那你是啥心情呢？

她说，我都不知道是谁，但这说明我魅力大！

然后，我跟她分享了我上初中的时候，听到同学讨论谁谁谁暗恋我的故事。

我知道后，气得要死，直接跑去问那个男生：他们说你暗恋我，是不是真的？

男生怯懦地回答：是.....

当时是初三了，大家都要备战中考。

我给他写了一张纸条：你暗恋就暗恋，闹到全班都知道是想干嘛？我现在正式告诉你——我来这里是来学习的，不是来恋爱的。从现在开始，我正式跟你绝交，不会再跟你说话。

然后，直到中考结束，我才又给他写了一张纸条，恢复了外交关系。

04

逗号跟我说班上有个同学被食堂阿姨骂了一顿。

她要两份米饭，但食堂阿姨只给了一份，她坚持说自己想要两份，但食堂阿姨不耐烦了，说后面还有很多人排队，骂了她一顿。回到宿舍以后，她就委屈地哭了。

我跟逗号聊起这个事情，问她：如果是你，你怎么处理呢？

她说，据理力争啊。

我说：

【也可以。但我觉得，你这个同学，既然都已经委屈哭了，那就不能回到宿舍后再哭啊，而是就在食堂放声大哭，让围观的人越多越好。

不要把哭视为是一种丢人的行为哦。有时候，它可以成为一种制衡别人、让别人感受到压力的武器。

当你跟别人不是势均力敌的时候，当你的反击可能无效的时候，哭有时候可以激起别人的内疚心、阻断事态的发展、阻断别人对你的继续伤害。

只是，别把它变成常态就行了。遇到不同的事情，采用不同的解决方法。】

然后，我给她讲了我大学宿舍同学的故事。

话说某天晚上她突发疾病， 而校医室都关门了、找不到人，我们就直接把它送去了大医院，花了上千钱。

上千块，对于当时的我们来说，已经是三四个月的生活费。

按照相关规定，只要先在校医室开了转院证明，接着再去大医院，在大医院的花销就可以报销掉一大半。

同学就拉上我壮胆，去校医室沟通去了。

一开始，医生说啥也不给报销，说是不符合规定。我作证说，当时校医室确实找不到人，情况紧急才送大医院的。

正说着，我同学开始哭了起来，一把鼻涕一把泪，说她家有多困难（实际上并没有）。

同学一哭，我就过去安慰，结果同学悄悄跟我挤了挤眼睛。我秒懂。

校医看我同学哭那么惨，给补开了一张转院证明，写了发病那天的日期，然后，同学也顺利报销到了医药费。

我心想：索多死涅，还可以这样啊。

ps：此方子不建议男人服用。会起到反效果，哈哈哈。

05

逗号看我维权过几次.....现在也有样学样去维权了。

某天，她在学校小卖部买了个西红柿，拿回来才发现里面有只小虫子，就立马用保鲜膜把虫子捂住，找了同学一起去找小卖部老板理论，让小卖部老板给她换了一个，并在电话里向我控诉了老板只把小虫子拿掉、没把西红柿扔掉、不知道接下来要卖给谁的行径，希望我提醒我认识的家长不要再去那个学校。

我肯定了她的维权，说她有以下意识：

（1）证据保存意识——没有手机拍照，就把小虫子就地捂在保鲜膜里。

（2）有自我保护意识和造势意识——找了同学一起去，以免老板看她一个人来，以大欺小。通过引入第三人围观的方式，给老板造成心理压力。

（3）有维权适度的意识——只让老板给换一个，没有得寸进尺，要求人家“坏一赔三”。

（4）有社会责任意识——知道谴责老板改正错误不彻底。

但是，我说她让我提醒其他家长不要再去那个学校，是犯了“以偏概全”以及“越界”的毛病。

我说，我理解你对这个学校的痛恨，但也别“一山望着另一山好”啊。人家想要送子女去你这个学校，咱们不能去越界提建议啊。

我觉得所谓的教育场景，其实并不仅仅是在课堂上，也在每一个生活细节中。

孩子会遇到很多事，每个事情都可以拿来观察、分析、总结.......

你说对吗？

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全文完

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