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前言
中国画与书法教学课徒稿是在图象学符号与象征的基础上的衍生，是笔墨学内美的外化，亦是绘画与书法历史的一部分，将历史有尊严的展开。
中国画与书法课徒稿教学法在世界艺术门类中是独特的系统性学习范式，它是中国画和书法传承初始阶段的最重要手段，传统书画丰厚庞复，形成恒定的秩序，难以自行进入。课徒稿引导出路径，是解读传统奥秘的渡津宝筏，是打开门庭的钥匙。
贡布里希在《艺术与错觉》中指出“从来没有一种艺术像中国的艺术，着力于对初始图式的学习，就是这种初始图式语汇的学习和经验，才有可能使人越过纷繁复杂的客观世界抓住事物本体进行灵感的抒发。”
在中国古代文化传播前提下，传统书画学习大多通过师徒相授，以课徒稿形式将优秀传统解读释化，通过自我的研究，理解消化后系统讲解示范出来，为后学者建构理性与情感的认知。五代黄筌为其子所作的《珍禽图》，古雅精微之致；元代倪云林为其侄所作的树石课徒稿，萧疎本色中增绵厚气韵；清初龚贤的山水课徒稿更为系统，文字与示范相得益彰。课徒稿一方面褪去个体创作的形式面貌，又在很大程度上保留了个人独特的笔墨意象与气息。既是讲解传统，也是自我的表达；既是古典的程式也是当下的再现，将静态的文本传统融合了个体心性，以现场示范的行为方式显现。同时课徒稿也是变动发展的，并不仅是重复过去的经验和荣耀，而是展现艺术家个人的参悟和精神。艺术家在不同时期因自我笔墨的能力与境界的升华，在课徒稿内在中都有微妙的差异，使传统程式产生了无限的变化，在内容与笔墨上见出心性和气象的流露。
中国画学院教学体系日益完备，包涵了中国画、书法、文物保护与修复的多元方向，此次课徒稿展览的内容题材多样，形式大不相同。有系统性的课徒稿讲义，有课堂即兴示范，有研究探索性手稿，有文字思考的记录，有古物件修复，以册页、手卷、立轴、漆器等多种形态充分展现。老一代教师或在传统古法基础上深入研究，或参合科学化的分析，使课徒稿出现了新貌。在职教师绘画形式多元，表达手法理性而自由，为中国画教学呈现出当下的新气息。
举办课徒稿展是对中国画学院教学文脉进行梳理，展示出中国画学院丰厚的历史积淀，体现教学上贯彻严谨研究的风格体系传承，凸显出教师创作理念背后的思考和修养。这是艺术与文脉在不断生长、突破升华的根基，也为未来的教学发展提供价值，启发年轻的学子从中体会到中国画与书法、修复的传承意义，更能感受到艺术探索研究在持久沉浸中的真诚信念。
在流媒体泛滥的21世纪，视觉媒介成为主导观众的重要一端，而在这种视觉冲击下同质化在所难免。天津美术学院中国画学院应该充分挖掘天津传统和现代的美术资源，为发展中国式视觉文化体系提供支持，形成特色典范。
通过对中国画学院教师群体教学课徒稿的展示，可以清晰的反映出不同时代下书画艺术风格和形式的发展与转向。这是对数十年教学工作的成果展示，也是从中国画教学史中不断汲取经验，为下一步的持续发展提供借鉴。
周午生
2025年3月18日
张其翼，字君振（1915-1968），满族，福建闽候人。
1930-1949年北京湖社画会员、花鸟评议；1936-1939年北京前古物陈列所国画馆研究员；1949-1952年北京中国画研究会常务委员；1956年8月至1968年任教于河北师范学院（现天津美术学院）美术系。
张其翼《我怎样画翎毛》手稿
画鸟必须认识各种鸟的形态及其性格，从它们飞鸣食宿的时候，寻到它生动的神情。从嘴和爪距之中，能够辨认出它的性格来，然后从嘴、眼、头、背、翅、尾、爪等等，依照次序来画，力求表达它们生动活泼的神态。同时要熟悉它的生长规律，并不断提高自己的概括能力，要表现出禽鸟蓬勃的生命特征和它的本性。在技法上，必须以民族传统作基础，但又不能把传统技法生搬硬套到真鸟上去。必须经过消化，灵活地运用，要以形写神，做到“形神兼备”的地步，创造出栩栩如生，好像要飞鸣在画外的样子，这才符合为鸟传神的要求。我们要掌握多种多样的基本技法，以供创作中来画各种类的禽鸟，要吸收别人的长处来加以融会贯通，灵活地运用，来帮助创作。还要使各种方法互相结合起来，融会并用，像工笔和写意，巧拙和点垛，勾勒和没骨，填色和烘染等，相互为用就能产生多样新的方法，同时自己再加以消化，那就成内自己的一套娴熟的技法。
凡是鸟类，无论在任何角度，都脱离不了卵圆形，所以说画鸟不离卵像。应当在学习期间，经常练习鸟体的变化姿态，使得头脑里对于鸟的各种形态，有深刻的印象，目的是给观察写生打下基础，可以增加记忆能力。在练习开始的时候，首先要一个卵圆形，用它来表现鸟的整体。在卵圆形的一边，添上一个小圆形，用来表现鸟的头部。从小圆形再画一条虚线，通过卵圆形的中央，达到对边的地方，就是画尾的部位。在卵圆形的下方，纵分成三份，前二份，后一份左右的地方画腿。把卵圆形横分五份，上三份是画翅膀的地位。下二份是画腹的部位。如果要画平飞的鸟，就先在卵圆形上一条横斜虚线，要是画头向左斜飞的，线就向左斜，那就是画翅膀前肢骨干的地方。要是想朽出两翼上举的姿态时候，就在卵圆形横分五份，上二份以上的地方画翅膀的根部。要是预备画伸头的鸟，就把小圆形在卵圆形的外边，不要距离太远，要是画正面鸟的时候，就把小圆形在卵圆形以内，或边缘附近的地方。在析每个不同姿态的时候，只要移动某一部分的位置，那就能变换若干个不同的姿态。如果能时时地这样练习，可以辅助写生。初学的人，最好自己发挥自己的想象能力，随意朽稿，精心苦练，建立下坚实的写实基础，以帮助写生时的记忆力。
作者须胸有成竹，平时在技法的锻炼上要纯熟，才能用笔自然，任意戳划，表达出的羽毛才能生动灵活，使人见了感觉很舒服。
——选自《我怎样画翎毛》 张其翼著
张其翼课徒稿作品选
《设色花卉册页 》 31x40cm 纸本设色 1960年代
局部
《设色花卉册页 》 31x40cm 纸本设色 1960年代
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《设色花卉册页 》 31x40cm 纸本设色 1960年代
《设色花卉册页 》 31x40cm 纸本设色 1960年代
局部
《设色花卉册页 》 31x40cm 纸本设色 1960年代
《设色花卉册页 》 31x40cm 纸本设色 1960年代
局部
（五）点垛画毛法
这种画法应当用笔腰，也有时用笔根来辅助，蘸墨要饱满，须含有适当的水分（或蘸合墨的颜色也可），连戳带写，用豪放的笔道。要大胆泼辣，使手腕用力向下落笔。使得笔痕墨迹，力透纸背。
在未落笔以前，要采取不轻放笔的审慎态度，等到思考成熟的时候，就乘兴大胆地落墨，最重要的是落墨后还要细心地整理收拾，奔放的地方要不离法度，细微的地方要照顾到气魄，然后再敷色。
用笔落墨要准确，次序要从上到下，从里到外，从密到疏，从浓到淡。笔的纵横往返，笔锋飞动得要自然灵活，才能表现出非常复杂的羽毛形态。例如清代华嵒所画粗翎鹰雕一类的猛禽，必须用破笔硬墨，随意戳点，大胆夸张，才能表现得生动而得到它的神情。
在笔的表现方法上，有的时候一笔当作四五笔用，一笔下去，连绵不断地垛上几笔，好像一笔套上一笔的样子，笔痕虽然粗糙，可是意致很细。这种技法，要建立在高度的写实基础和概括现实的能力上面，否则落笔不易准确，笔痕墨迹又不能随便涂改，会使得墨色泥滞不明快，并且不能统一。所以必须要有熟练的笔法和用墨的技巧，用笔支配着墨，用墨辅助着笔，有干有湿，来表达出神情和形态，起“建胎立骨”的笔法。要简练到多一笔不行，少一笔也不行，墨色的干湿和深浅，笔法的软硬和曲直，一点也不能差，不然就有伤灵活，也影响了形态的美观。
——选自《我怎样画翎毛》 张其翼著
《设色花卉册页 》 31x40cm 纸本设色 1960年代
《设色花卉册页 》 33x34cm 纸本设色 1960年代
《设色花卉册页 》 33x34cm 纸本设色 1960年代
局部
《设色花卉册页 》 33x34cm 纸本设色 1960年代
《设色花卉册页 》 33x34cm 纸本设色 1960年代
《设色花卉册页 》 33x34cm 纸本设色 1960年代
《设色花卉册页 》 33x34cm 纸本设色 1960年代
局部
《设色花卉册页 》 34x34cm 纸本设色 1960年代
《设色花卉册页 》 34x34cm 纸本设色 1960年代
（十）连勾带点画毛法
这种画法多用在有斑纹的禽鸟，像画鹰、枭、鸡、鹑等。可分润染和点簇两种方法。
画工致的鸟，应当用润染的方法，先用淡墨勾出羽片的轮廓，再用清水烘湿染花纹，就是用淡墨按照它斑纹的痕迹，细细地皴染，用墨要淡，渲染次数要多，到深度适宜为止，要求有深有浅，笔调要运用得灵活巧妙，不要使它生硬，这样斑点花纹，就清清楚楚地显示出来，再敷上颜色，自然生动。
画写意的，应当用点簇的方法，笔要直起直落，连勾带戳，虚变并用，流畅自然。笔道要粗内有柔，运用得法，得心应手，便它形成浓淡干湿不同的色调，同时完成有虚实感的羽毛轮廓。有的时候又要富于转折变换的姿态；有时要用破墨，然后用淡墨渲染明阳不足的地方；最后罩上颜色，自然醒目。
——选自《我怎样画翎毛》 张其翼著
《设色花卉册页 》 34x34cm 纸本设色 1960年代
局部
《设色花卉册页 》 34x34cm 纸本设色 1960年代
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《设色花卉册页 》 34x34cm 纸本设色 1960年代
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《设色花卉册页 》 34x34cm 纸本设色 1960年代
我们除观察笼养禽鸟以外，应常常到大自然中去寻求更好的素材。五代时郭乾晖因为要表现突出的鸟形和动态，不怕吃苦，迁移到野外林原里去住。他这样去和禽鸟接近，所收获的素材和知识比一般人更加丰富，所以才能描绘出更生动活泼的禽鸟来。我们在工作之暇，最好能在晨晓的时候，常去野外观察鸟的生活，或在野外短期居住，以便收获丰富的素材和常识。在出行时，要带笔记本，要有望远镜，如鸟的距离很远或很高的地方，可用望远镜来帮助。必要时，还可以用照像机去拍照，借作参考。这样做法是有助于创作活动，并可以弥补室内的不足。
如要观察鸟的生活习惯，应在群鸟朝鸣的时候，或在它饮啄栖息的地方，或当它正在喂养鸟雏的时候等。要想观察鸟类的生活，必须尽量掩蔽自己的身体，行动要轻要稳，以免惊动它们。在观察时，要注意鸟体的大小和形态，把它们和自己心目中所熟悉的一些鸟类比较一下，例如：长尾鸟与短尾鸟，长尾鸟与长尾鸟，短尾鸟与短尾鸟都可以互相比较一下。对它们跃舞跳动的时候，从各处不同的角度和姿态去比较，并把它记录下来。要注意嘴、头、背、翅、尾、腹、爪等部分在它们生活中的关系和各种细微的动作。如遇它们正在举翼剔翎、振翅伸颈等动作时，应用望远镜来仔细仔细观察，即时简单概括地写在素材本子里。然后再作简略地重点分析，记在图旁。最后观察它的色彩和斑纹，由头部开始，再及颈、背、翅、尾、胸……依次记录下来。我们辨认出来的颜色，总和原有的颜色有些差别，例如胸部是纯白色的羽毛，因环境阴影的关系，常常感觉到是淡藕色，或淡精色的。这种观察是比较困难的，有时遇不到鸟的踪迹，有时它们跳跃的地方不易观察，有时它们听见声音又飞去了。要克服种种困难，须有耐心，日积月累，有了收获，就会感到有无比的兴趣。经过这样的长期体验，就能得到书本里所没有的知识，才能充实和丰富我们的素材。
为了搜集素材，必须进行写生，在未曾写生以前，除用上述种种方法观察真鸟以外，还可以将鸟类标本拿在手里反复仔细地观察，借作写生准备。如有能拿在手中的小鸟，就可以拿在手中研究，或当真鸟静止和睡觉时也可以详细看到它的体态和颜色等等。
——选自《我怎样画翎毛》 张其翼著
图文编辑| 洪安琪 靳梓湉
初审| 杨明远
复审| 方勇
终审| 李云涛
出品| 天津美院中国画学院新媒体中心
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