教师悦读成长计划｜王慧：做幸福的教育，享受幸福人生

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市郯城县博雅学校教师 王慧

《爱的教育》一书是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，其间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。时光流转，我已记不清这是第几次翻开这本书，初读时，它似一杯淡茶，滋味尚浅；而历经十余年的教育岁月洗礼，再次品读，感悟如陈酿般醇厚。

爱的教育是什么？是追求幸福的过程，是让学生享受幸福、学会幸福的过程。作为老师，我们应该学会做幸福的教育，让学生能够享受幸福人生。怎样才能让学生学会追求幸福，享受幸福呢？

培养学生拥有积极心态，是开启幸福之门的钥匙。积极乐观的心态是享受幸福人生的重要基础，我们可以通过鼓励学生从正面看待问题、寻找解决方法等方式，培养学生积极乐观、勇于尝试的心态。在这个过程中，加强对学生的思想引导，让学生逐渐习惯于积极面对生活中发生的事情。

倡导学生学会自我肯定，是浇灌幸福之花的甘霖。自我肯定、自我悦纳是享受幸福人生的重要手段，教师应该引导学生认识到自己的优点和潜力，并在他们取得进步时给予肯定和鼓励。帮助学生通过不断积累小的胜利，汇聚成更大的胜利，享受胜利带来的喜悦。

帮助学生提升自我情商，是搭建幸福之桥的基石。情商是指情感智力，包括了情绪理解、情绪调节、人际交往、自我意识等方面，而这些都是影响个体幸福感的重要因素。因此，通过开设情商课程、加强情感沟通等方式提升学生的情商水平，有助于他们更好地处理人际关系，提高幸福感。

鼓励学生培养自主性，是扬起幸福之帆的劲风。内驱力和自主性是一个人能否感受到幸福人生的重要因素，教师应该引导学生学会自主地思考、决策和行动，并给予他们相应的支持和指导。这有助于培养学生的自主性和独立性，提高他们实现人生目标的能力和幸福感。

提醒学生关注身心健康，是守护幸福之泉的堤坝。身心健康是幸福的基础，教师应该鼓励学生注重身体健康，如良好的饮食习惯、适量运动等，同时也要关注学生的心理健康，如减轻学业压力、缓解情感问题等。

爱的教育，幸福的教育是一个复杂的概念，不同的人对它的定义也各有不同。作为教师，可以通过以上几种方式来帮助学生追求自己的幸福，让他们在离开学校后也能够拥有更多的幸福体验。这也许就是《爱的教育》给予我们的最深刻启示，也是我们作为教育工作者的神圣职责和不懈追求。

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