教师悦读成长计划｜王舒：以爱为径，抵达教育的本真

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县五台山路小学教师王舒

在教育的漫漫征途中，苏霍姆林斯基的那句“没有爱，就没有教育——爱是走进孩子心灵最近的路”，如同一座熠熠生辉的灯塔，照亮了无数教育者前行的方向。他还曾深刻阐述：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”

这番话语，不仅是对教育本质的精准诠释，更是对每一位教育工作者的深情期许。

无畏前行

这学期，我肩负起六年级的教学重任，压力如影随形。

这份压力，既源于毕业班升学的沉重使命，更因家庭的重大变故。去年暑假，父亲突发脑梗，虽经全力抢救挽回生命，却落下右侧肢体瘫痪的后遗症。自此，我开启了医院、家和学校之间的奔波之旅，身心俱疲。

初接这个班级时，心中满是忧虑。这届六年级是打乱后重新划分的平行班，学生情况复杂多样，彼此间又相对陌生，一切都充满了不确定性。我担忧无法迅速凝聚班级向心力，更害怕不能满足每个学生的学习需求。然而，我迅速调整状态，开学仅一周，便记住了全班同学的名字，还基本熟悉了每位学生的性格特点。即便如此，学生之间的矛盾还是难以避免。

以爱化冰

班里的两位女生小琪和小涵之间爆发了一场“无声的战争”。小琪找到我，委屈地诉说因一句玩笑话惹小涵生气，道歉也无济于事，甚至打饭时小涵四天不给她打菜，而她却一直给小涵打饭。我意识到自己的疏忽，先表扬了小琪主动认错、善良包容的品质，随后决定帮助她们化解矛盾。

我选了一个合适的时机，将两人叫到教室门口的走廊。我先与小涵轻松地聊起学习和生活，待她情绪放松后，慢慢引入话题：“小涵，老师知道你和小琪之间有点小矛盾，能和老师说说你当时为什么那么生气吗？”

小涵低着头小声说：“老师，她开的玩笑让我在同学面前很没面子，我当时特别生气。”

我轻轻拍了拍她的肩膀，温和地说：“老师理解你的感受，被人开玩笑心里肯定不好受。但梓琪其实已经认识到错误了，她跟老师说她后悔极了，而且这几天她一直都在给你打饭，我能看出她的真诚，她是真的很珍惜你们之间的友谊。”

小涵听后，微微抬起头，眼中闪过一丝惊讶和犹豫。

我继续循循善诱：“在我们的生活中，难免会和朋友产生误会和矛盾，但如果因为这些就放弃一段友谊，多可惜呀。老师相信，只要你们坦诚沟通，一定能消除误会，和好如初的。”

在我的耐心引导下，小涵眼眶红了，小声说：“老师，我知道错了，我不该这么小心眼，不理笑琪这么久。”

我笑着鼓励她：“勇敢承认错误就是好孩子，等会儿你们给彼此一个拥抱，好不好？”

小涵用力地点了点头。

我把小琪也叫了过来，两个女孩面对面站着，起初有些不好意思。我笑着鼓励道：“快给对方一个拥抱吧，把之前的不愉快都统统忘掉。”

在我的鼓励下，她们紧紧地拥抱在一起。后来讲《伯牙鼓琴》这篇文言文时，下课后，她俩来到讲台上，小涵笑着说：“老师，我感觉我们俩是不打不相识，现在我俩就像俞伯牙和钟子期一样，是知己！老师，多亏了您！”

那一刻，我深感庆幸，庆幸自己没有只关注成绩，没有只觉得她们小妮子疙瘩事那么多，而是用心呵护了她们珍视友谊的幼小的心灵。

感恩的回响

由于要照顾父亲，开学初的一个多月里，我每周四上午不得不请半天假。学生们总是关切地问：“老师，你干嘛去了？”后来我如实相告。大班长文宣心疼地说：“老师，周一到周五你给我们上课，周六周日你去医院照顾你爸爸，您真是太辛苦了。”我随口感慨：“我这上有老下有小，的确感觉特别辛苦。”话一出口，我便意识到这是一个绝佳的教育契机。

身为教师，我深知言传身教的重要性，更明白让孩子们懂得父母艰辛、学会感恩的意义。于是，在随后的一堂课上，我精心准备了一堂感恩课。课堂上，我神情凝重地向孩子们讲述在医院的所见所闻，着重提到那位与我年龄相仿、下肢全瘫痪的中年男子，他上初一的儿子在周末放弃玩耍，前往医院悉心照顾父亲。

为了让孩子们有更直观的感受，我展示了偷拍下的照片：

画面中，少年费力却坚定地将父亲从轮椅抱到床上，小小的身躯满是力量；

另一张里，他专注地为父亲做按摩，眼神中透露出的关切与耐心，令人动容。

孩子们的目光紧紧锁定在照片上，教室里安静极了，每个人的脸上都写满了震惊与思索。我看到有的孩子眼眶微微泛红，有的则不自觉地低下了头，陷入沉思。

没想到的是，第二天，小桐妈妈打来电话，声音中满是惊喜与感慨：“老师，太感谢您了！前阵子小桐还吵着闹着要买手机，说班里好多同学都有手机。可这两天，他竟跟我说不要了。昨天，孩子特别认真地跟我说，‘妈妈，我们老师讲了父母有多辛苦，还说了自己的情况。我是男子汉，我也要做家里的顶梁柱，以后要攒钱孝敬你们。’”

听到这些话，我的内心被深深触动，一种难以言喻的感动与成就感涌上心头。

这通电话，不仅仅是对我教育成果的肯定，更是见证了爱的教育在孩子们心中生根发芽。

而在我为家庭和工作忙碌的时候，孩子们也用他们纯真的方式回馈着我。当我在医院对着教室的监控镜头叮嘱孩子们课间注意安全、上课认真听讲时，副班长若涵会大声回答：“放心吧老师，我和大班长会管好班的”；当我嗓子沙哑时，讲桌上会悄然出现润喉糖；当下午发奶时，也会有学生把自己的奶送给我；当我情绪低落时，孩子们会围过来陪我说话。他们的关爱如冬日暖阳，驱散我心中的阴霾，让我在困境中仍能坚定前行。

爱的坚守

苏霍姆林斯基在《寄语后来人》中发表了他著名的教育遗嘱——第七条：别让任何一次心灵震荡不知不觉地从您身旁掠过，要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。他还说：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”

在这段教育旅程中，我深刻体会到，爱是教育的灵魂，是连接师生心灵的桥梁。只有用心去理解学生，体会他们的喜怒哀乐，努力靠近他们的心，才能真正实现教育的价值。

这场以爱赢爱的故事，将永远镌刻在我心间，成为我教育生涯中最珍贵的回忆，也激励着我在未来的教育之路上，继续以爱为笔，书写更多温暖的篇章。

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