《棋士》的家庭教育警示：父母的溺爱与偏见如何毁掉一个孩子？

近期，王宝强主演的《棋士》引发了观众的热烈讨论，这部剧不仅以其精彩的剧情吸引眼球，更深刻地揭示了家庭教育对孩子成长的重大影响。剧中人物崔业的成长经历和家庭教育方式，为父母提供了许多值得反思的启示。

一、崔业的成长轨迹：溺爱如何埋下“失控人生”的种子

在《棋士》中，王宝强饰演的崔业，表面上是被生活逼入绝境的“老实人”，实则是一个被原生家庭溺爱与偏见双重绞杀的悲剧人物。

父亲倾尽资源培养他的围棋天赋，甚至不惜牺牲大儿子崔伟的警校梦想，这种“特殊待遇”看似是爱的投资，实则是情感操控的隐性枷锁。

父亲将崔业的人生价值与围棋成就深度绑定，导致他从小形成“只有赢棋才能被爱”的扭曲认知。

正如心理学家阿尔弗雷德·阿德勒所言：“溺爱是父母以自我为中心的情感投射，而非真正的爱。”

崔业的家庭中，父亲的偏心和母亲的软弱形成鲜明对比。

母亲面对家庭矛盾时，只会劝兄弟“互相让步”，却从未直面问题的根源。

这种回避型沟通模式，让崔业习惯了压抑真实情绪，成年后面对妻子淑华的疏离和儿子的困境时，他选择用沉默和猜疑应对，最终演变为极端控制欲。

崔业为救子铤而走险下假棋、纵火烧车，表面是生活所迫，

实则是溺爱环境下形成的“全能自恋”崩塌后的疯狂——他无法接受自己的“无能”，只能通过操控他人和破坏规则来维持虚假的掌控感。

二、溺爱之罪：从“天之骄子”到“社会弃子”的养成

崔业的堕落轨迹，揭示了家庭教育中“溺爱”与“偏见”交织的致命性。

现实中，许多家长像崔父一样，误以为“资源倾斜”即是爱，却不知这本质是对孩子独立人格的剥夺。

特殊待遇：让孩子以自我为中心

崔业从小独享家庭资源，哥哥崔伟的梦想被牺牲，这种“偏爱”让他形成“世界必须围着我转”的认知。

剧中，崔业面对儿子被霸凌时的无力感，正是长期被过度保护后丧失应对能力的体现。

现实中，曾有新闻报道山东一名6岁女孩因母亲未满足其要求而投毒，正是溺爱导致共情能力缺失的极端案例。

包办代替：让孩子无法独立

崔业的生活能力匮乏，如忘记接孩子等，映射了现实中家长包办一切的恶果。

心理学研究表明，被过度照顾的孩子会丧失解决问题的能力，成年后面对压力时容易选择极端路径。

崔业为筹钱救子而犯罪，正是独立人格缺失的必然结果。

情感绑架：以爱为名的精神控制

父亲通过围棋“成就”崔业，实则是将自我价值投射到孩子身上。

这种“你必须优秀”的期待，让孩子在光环下窒息。

剧中崔业对儿子炎高的逼迫，正是代际传递的“情感勒索”——

他用同样的方式将儿子变成棋盘上的棋子，却忘了“生活本就不像下棋，黑白定终身”。

一些家长从小溺爱孩子，处处包办、事事偏心，剥夺了孩子解决问题和立足社会的能力。

长大后当孩子不如别人时，他们又贬低孩子“无能”，殊不知这种“无能”正是家庭教育的恶果。

例如，江苏一名男孩因奶奶长期将牛肉面中的肉夹给他，养成理所当然的索取心理，最终当街殴打母亲。

这种“捧杀”与“打压”的循环，本质上是对孩子人格的双重践踏。

三、偏见的杀伤力：从“宠儿”到“弃子”的心理崩塌

崔业的悲剧不仅源于溺爱，更源于家庭与社会对他的双重偏见。

父亲将他定义为“天才”，社会将他视为“失败者”，这种撕裂的评价体系让他陷入身份认同危机。

沟通缺失：情感荒漠的蔓延

崔家兄弟的隔阂、夫妻的貌合神离，源于家庭成员从未学会真诚沟通。

崔业童年时以“自杀”逼迫哥哥放弃警校，实则是用极端手段换取关注，这种扭曲的沟通模式延续到成年，最终演变为对妻子的控制，如设计让淑华失业回家。

功利主义教育：价值观的全面溃败

校长要求崔业下假棋换取赞助，折射出社会对“成功”的畸形崇拜。这种价值观与家庭教育中的“唯结果论”一脉相承——当父母只看重成绩，孩子便会将道德视为可交易的筹码。崔业用棋艺犯罪时，正是这种功利心态的彻底爆发。

四、家庭环境：塑造孩子的性格

《棋士》还揭示了家庭环境对孩子性格塑造的重要性。

崔业的家庭充满了矛盾和冲突，这种不健康的家庭氛围让孩子从小就学会了察言观色，以获取父母的关注。

发展心理学指出，家里有几个孩子，以及是第几个孩子，对人的心理成长有很大的区别。

老大在弟妹出生后很多会有自己的家庭资源被分被掠夺的感受，如果本身敏感且之前备受宠爱，父母就需要注意公平均衡分配资源（包括物质和精神），还要会引导兄弟关系。

五、重构家庭教育：从“棋盘操控”到“人生赋能”

《棋士》的启示在于：真正的教育不是将孩子困在预设的棋局中，而是教会他们面对无常的智慧。

家长们需从以下层面反思：

以“韧性”替代“保护”

允许孩子经历失败，如奥运冠军郑钦文的父亲通过严格训练培养其抗压能力。

父母应成为孩子的“安全网”，而非“无菌罩”。

以“对话”替代“沉默”

崔家若能坦诚沟通，或许能避免悲剧。

心理学家指出，家庭对话的核心是“倾听”而非“说教”。

例如，当孩子被霸凌时，父母应引导其表达感受，而非简单解决问题。

以“价值观”替代“功利心”

古人云：“宠儿多不幸，娇儿难成才。”

父母需传递“输赢皆有意义”的价值观，而非将人生窄化为胜负游戏。

崔业若早知此理，或许不会因一次假棋而坠入深渊。

崔业的“白切黑”之路，是家庭教育失败的血泪警示。

溺爱和偏见会毁掉一个孩子，而正确的教育方式则是培养孩子独立思考、面对挫折的能力。

家长应该学会“输得起”，关注孩子的心理需求，营造健康的家庭环境让孩子，在爱与尊重中成长。

当我们以爱之名将孩子困在棋盘之上，他们终将失去面对真实人生的勇气。

真正的教育，应如《礼记》所言：“玉不琢，不成器。”

爱与规矩并存，方能雕琢出独立而健全的灵魂。

智和教育深耕家庭教育十余年，帮助父母提高教养认知，提高养育子女的能力，重点解决孩子的青春期叛逆、厌学辍学、拖拉磨蹭、沉迷网络、自卑抑郁、早恋等心理和行为问题、助力父母从有效沟通、情绪管理、解决冲突等方面改善亲子关系，促进孩子健康成长和家庭和谐！