班主任工作在中小学基础教育尤其是育人工作中有着举足轻重的作用,需要进一步着力加强中小学班主任队伍建设以整体促进基础教育在育人方面的高质量发展,但同时也需要有相应的激励措施。现在有些省份都在提高班主任津贴,力争让班主任工作的付出与津贴成正比,这是值得提倡的。
但近些年来,从教育生态环境逐渐恶化可以看出来,师生矛盾不断升级,家校纠纷不断加剧,教师的责任无限放大,与教育教学无关的社会性事务种类繁多,社会以及教育主管部门对教师的要求和规定不断增多,尤其是班级管理的直接责任人也就是班主任需要承担的社会责任就更大更重了。
除了班级所有事务包括班风班纪,班容班貌,学生日常管理以及班级成绩提升等等都需要班主任身体力行之外,班级一旦出现重大意外或事故,班主任都是第一责任人,毫不例外地都会受到相应的处罚,这无形当中加重了班主任的精神和心理负担,这也许就是近些年来很多老师都不愿当班主任的主要原因了。
很多学校领导都习惯性地认为如果大幅提高班主任津贴标准就会有很多老师愿意当班主任。之前看到有位重庆的老师发布的信息,说是在下学期新初一和新高一班主任报名竞聘日期的最后期限,学校领导原以为全校300多教师会踊跃报名参与竞聘,但结果初一年级12个班只有三位老师报名竞聘班主任。
这位老师所在学校的班主任津贴是每月1000元,这样的班主任津贴标准在全国范围内都算是比较高的了。虽然现在有些省份都在提高班主任津贴以力争让班主任工作的付出与津贴成正比,但那毕竟是经济发达以及极其重视班主任队伍建设的地区,绝大部分地方的班主任津贴标准还是很低的,基本都是处在每月100元至300元之间。
绝大多数地方都能伴随着社会经济的不断发展在原有班主任津贴标准的基础之上逐渐给予班主任津贴翻倍发放,至于能翻多少倍就取决于当地的认知高度和财政实力了,大多数地方的班主任津贴标准每月都是在300元左右,经济比较发达地方的班主任津贴每月有1000元以上,民办或私立学校的班主任津贴标准可能会更高些。
几乎所有地方对于班主任津贴的发放都是作为教师工资构成中的津补贴项目单独发放,也就是与教师每月工资的发放是脱离的,这种发放方式所带来的潜在问题就是存在着拖欠风险,因为不少地方会在某些时候以财政紧张为由停发或拖欠班主任津贴,导致班主任津贴的发放时有时无,严重影响了班主任工作的积极性。
之前看到有位江苏的老师发布的与此相关的信息(如上图所示),说当地下发通知,根据县财政局要求,为了保障按时发放教师工资待遇和补助,现将中小学班主任津贴纳入统发工资,随当月工资发放。将班主任津贴纳入统发工资是正确做法,也是对之前班主任津贴固有发放方式的进一步完善,这确保了班主任津贴不拖欠。
近些年来,从教育生态环境逐渐恶化可以看出来,师生矛盾不断升级,家校纠纷不断加剧,教师的责任无限放大,与教育教学无关的社会性事务越来越多,作为班级管理的直接责任人,班主任承担了更大更重的班级管理责任和社会责任,在越来越多的老师不愿当班主任的特殊情况下,进一步提高班主任津贴标准并确保按月发放已是当务之急。
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