我眼中的两名教师：这世道，当真是人情世故的江湖（一）

文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。

我和A教师并没有什么深交，甚至可以这么讲：同事接近二十年，虽然我们曾经在一个办公室工作，但我们的对话一共也不会超过一百句吧？

一来，我是一个比较内敛而自卑的教师。我不似当下人等，当下许多人嚣张跋扈，把弱肉强食丛林禽兽法则当做座右铭，把这个世界看做人情世故的江湖，在这个江湖里面混得风生水起。当下每个人其实都有一个想法，但不过羞于出口：在这个人情世故的江湖里，他们不在意自己是不是行侠仗义的侠客，他们更希望自己是江湖里面横行无忌的宵小，可以欺男霸女，可以享尽荣华富贵，所以，我自己也不太喜欢和一些教师们交谈，形成一个个校园之内的山头和宗派。

二来，这名A教师比我更内敛而自卑，甚至达到了登峰造极的地步、冷如冰霜的地步！

她常年以来都不苟言笑，除了一板一眼地上课，她几乎不和学校里面的任何教师们调侃任何一句话，从来都是正襟危坐地坐在办公室的椅子上，比两耳不闻窗外事的我更加两耳不闻窗外事。

不过，说句实话，她也不是什么泛泛之辈。她的丈夫和她的父母似乎都是很有能量的人，在非学校方面的编制内很有一些影响力，所以这名教师可以在接近四十岁的时候完成了好几次调动，而我只能待在自然分配的学校里面，像一片浮萍。

原本，我以为我们之间的缘分也就止步于二十年左右，因为她调入了一所新建的学校。可是，也是世事无常，当我成为一名轮岗教师之后，我在轮岗的学校里面，竟然又再次看到了这名教师——最近几年，她频繁调动，目前调动进了我轮岗所在的这一所学校里面。

对了，我综合我教师同行们谈话时的意见和我自己的认知，我觉得这名A教师的调动大概也就到此为止了：这一所学校地理位置上佳，几乎就在市中心，距离她的住处也非常近，不似她第一次调动的那一所学校，虽然名义上是新建学校，设施豪华并且规格很高，但周边区位想要发展起来，似乎还需要假以时日，她等不到周边区位发展到巅峰时刻也就退休了。

再比如，她目前所在的这一所学校可是国家级文明单位，在这一所学校里面工作，教师每个月的工资可以凭空多出好几千元相关奖项的工资。

据说，这个奖项名母的工资部分一直不会停，就算是教师退休了，每个月也可以拿到这一份高于那些乡村教师的工资。

因此，她怎么可能离开这一所学校呢？

不过，这名教师最近遭遇了一次奇耻大辱——至少在我看来是一种奇耻大辱。

客观地讲，抛开这名教师背后的“广人脉”不谈，我并不在意这名教师待人处事冷冰冰的脾气秉性，我认为这名教师在教学方面没有什么问题！

甚至可以说，这名教师是一名合格的教师：兢兢业业任教，从来不参与教师群体之间的蜚短流长、明争暗斗，也不接受学生家长们的礼物馈赠，是教师群体中难得的清流！

同时，她的教学成绩也曾经一度无人望其项背，达到了个人教学事业的巅峰。

可是，当我再遇到她的时候，或许是时代之下，学生和学生家长群体风气变化演进到了一种极端变态的程度，又或许是在县管校聘和教师末位淘汰机制之下，教师群体风气变化演进到了一种极端变态的程度，反正，A教师进入这一所学校之后，她所任教班级的学生家长经常在一名或者几名核心学生家长的带领下，组成十几个人、几十个人的团体，到学校教育管理者——也就是所谓的这个校长、那个校长那里去投诉！

我一再重申，我赞成《乌合之众》这本书里的观点：人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人倍感安全的归属感。群体通常表现出冲动、易怒、偏执、极端和情绪化的特点。

对于学生家长群体指向教师群体的投诉，只要不涉及脐下三分和真金白银的问题（包括教师违规办班补课），我从来都站在教师同行一边：一些学生家长自己孩子并不具备学习的脑子，但他们却可以鼓动起很多无脑学生家长，一起投诉教师！这种投诉只有破坏性，从来没有建设性！

我和这名教师共事了二十年，我很清楚这名教师的素质问题：她的教师个人素质稳居教师群体前三分之一位置，不应该被学生家长投诉！

这些学生家长们之所以组团投诉这名教师，，不过是他们不接受自己孩子的平庸：学校方面按照自己的成绩评价标准将这名教师所教授的科目排名到了倒数第一，并且，教师群体和学生家长群体又有勾连，这个排名总是能被学生家长知晓。

学生家长们知晓这个排名之后，他们觉得这名教师因为所教班级科目排名倒数第一，所以就理所当然地应该被投诉！正所谓——趁他病，要他命！

其实，如果学校方面的管理者具备人文主义精神，如果他们还是教师群体的勤务员，不是奴隶主，也不是软骨头，那么，他们应该顶住这样的投诉压力，多为教师个体讲一讲好话，也教训一下学生家长，不能让学生家长们的长臂伸到学校管理里面来，不能让学生家长们对教师们指指点点，给教师们一些生存空间！

可是，学校方面的管理者二话不说，打着“办人民满意的教育”的幌子，行“办刁民满意的教育”之实，马上就撤换了这名教师，让这名教师去做了一名副课教师！

还好，我原本以为这一名教师会垂头丧气、一蹶不振；我甚至参照最近几年纵身一跃或者自挂东南枝已经成风的教师非正常走完一生个案，假想这名教师也会有什么想不开的举动，可我没想到，根据我的观察，这名教师好像没有受到什么影响，表面上看起来，她似乎更加开心了！

不过，教师同事们在背后议论：估计这名教师已经不太可能出现在主课教学岗位上了，因为这么一个学生家长投诉事件影响，她应该会在副课岗位上教学，直到退休。

补白

这是我的真实教师生活经历，我想在这个经历中表达一些复杂感情，比如：学生家长群体对教师群体的投诉已经到了相当猖狂的地步了！

哪个教师都不要幸灾乐祸，说不定哪一天，这种投诉也会落在你我的头上！这是一个教师人人自危而没有职业权威的一个时代！

本来，我还想写今天获知的另一名教师的从教轨迹——一个特岗教师的魔幻三级跳，但我文笔拙劣，同时精力也很有限，下次再说吧，晚安！