人工时代下的教育新篇章：谭炜嘉老师引领跨学科共情能力培养

随着人工智能技术的迅猛发展，我们正逐步迈入一个全新的时代——人工时代。在这个时代，机器的智能日益增强，它们能够处理海量数据，执行复杂任务，甚至在某些领域超越人类。然而，无论技术如何进步，有一种力量是机器永远无法替代的，那就是每个人的独立人格和共情能力。感受爱、发现美的能力，这些是人类独有的情感体验，也是构成人生幸福的基础。

在北京理工大学SQA项目的课堂上，一场关于教育革新的实践正在悄然进行。任课老师谭炜嘉，以其深厚的学术底蕴和前瞻的教学理念，探索着一种新型课堂模式，旨在培养学生的跨学科整合能力与共情能力。谭炜嘉老师深知，在人工时代，单一学科的知识已经难以满足社会的需求。因此，他在课堂上大胆尝试跨学科的整合与交叉融合，将应用心理学、中西方哲学、国学易学等专业知识融入教学之中。通过引导学生思考人类情感、道德、价值观等深层次问题，谭炜嘉老师帮助学生建立起更加全面、立体的知识体系，同时也激发了他们对人生的深刻思考。尤为值得一提的是，谭炜嘉老师将荣格精神分析、中国辩证法和易经的思辨智慧巧妙地融入课堂。荣格的精神分析理论让学生更好地理解自我与潜意识的关系，中国辩证法则教会他们如何看待事物的两面性，而易经的思辨则启发了他们对宇宙人生奥秘的探索。这些传统智慧的融入，不仅丰富了课堂内容，也拓宽了学生的思维视野。

在近几年的教学实践中，谭炜嘉老师的脚步并未局限于北京理工大学SQA项目。他也在对外经济贸易大学将自己的教学理念，将跨学科的整合与人文教育的理念带到了更多学子的身边。在对外经济贸易大学，谭炜嘉老师同样注重培养学生的共情能力和跨学科思维。他通过组织跨学科整合、讨论、游戏等活动，让学生们在不同学科的碰撞中激发灵感，拓宽视野。同时，谭炜嘉老师还强调人文教育的重要性，鼓励学生们阅读经典文学作品，欣赏艺术作品，从而培养他们的审美情趣和人文关怀。

在谭炜嘉老师的课堂上，人工智能不再是冰冷的机器和技术，而是成为了教学的辅助工具。他利用人工智能技术分析学生的学习数据，精准掌握学生的学习状况和需求，从而为他们提供更加个性化的教学服务。同时，还引导学生思考人工智能与社会、伦理、法律等方面的关系，培养他们的科技素养和责任感。谭炜嘉老师的新型课堂模式不仅受到了学生们的热烈欢迎，也得到了学校师生的高度评价。他的教学实践证明了，在人工时代，教育仍然需要坚守人文关怀和共情能力的培养。只有这样，我们才能培养出既具备专业知识又富有情感智慧的人才，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

谭炜嘉老师的教育理念和实践不仅局限于校园之内，他还积极将学术成果应用于更广泛的领域。近年来，他参加了中关村人才新AI论坛，与来自产业界、学术界的专家学者们共同探讨人工智能技术的最新发展及其对知识产权发展对社会推动的影响。在论坛上，谭老师不仅分享了自己在跨学科整合方面的教学理念和实践经验，还提出了将心理学与国学智慧融入企业管理的创新思路。谭炜嘉老师认为，企业管理不仅仅是技术和策略的运用，更是对人性深刻理解和把握的过程。他将荣格的精神分析理论应用于企业团队建设，帮助企业领导者更好地理解员工的心理状态和需求，从而构建更加和谐、高效的工作氛围。同时，他还将易经辩证法的思想融入企业战略决策中，引导企业领导者在复杂多变的市场环境中保持清醒的头脑，做出更加明智的决策。此外，谭炜嘉老师还倡导将国学智慧和应用心理学技术融入企业文化建设中，通过传承和弘扬中华优秀传统文化，提升企业的文化软实力和核心竞争力。

展望未来，谭炜嘉老师将继续探索和创新教育模式，将更多学科的知识和智慧融入课堂之中。他相信，通过跨学科的整合与交叉融合，以及人文教育的熏陶和培养，学生们将能够更好地适应人工时代的发展需求，成为最好的自己，成为未来社会的栋梁之才。同时，他也期待更多的教育工作者能够加入到这场教育革新的实践中来，共同为培养具有共情能力和人文素养的新时代人才而努力。

责任编辑：任芯仪(EN063)