北京
本文转自：人民网-安徽频道
教师情绪觉察能力是落实“四有好老师”要求、弘扬新时代“教育家精神”的重要基础，也是提升教育教学质量、促进教师专业发展的关键要素。日前，由安徽大学出版社出版发行的《专业发展视角下的教师情绪觉察研究》一书引发关注。
该书由黄山学院汪海彬教授团队撰写，也是国家社科基金教育学青年项目“新手—熟手—专家型教师情绪觉察研究”的核心成果。该书不仅从理论层面丰富了教师情绪领域研究，更在实践层面为教育管理部门和学校提供了可操作的教师培训方案。
汪海彬教授团队基于跨学科视角，融合心理学、教育学理论与大数据分析方法，采用“新手—熟手—专家型”教师研究范式，构建了覆盖教师全职业周期的情绪觉察动态模型。研究通过可视化分析、问卷调查、ERP和眼动等方法和技术，探索了不同发展阶段教师在课堂互动、师生关系等场景中的情绪觉察模式，构建并验证了教师情绪觉察形成作用的整合模型，为落实立德树人根本任务、培养兼具情感智慧与专业能力的“大先生”提供了科学路径。
目前，依托研究成果，汪海彬团队开发的教师情绪觉察能力测评和训练工具，在安徽省多所中小学试点应用，显著提升了教师情绪管理能力与课堂教学效果，备受好评。（邱昱 刘婷婷）
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