公立国际部择校｜人大附ICC全面课程体系

学校介绍

人大附中ICC（即人大附中中外合作办学项目ICC）在北京的公立高中国际课程领域中具有里程碑意义，是最早引入国际课程的中学之一。自2004年开始，该校便开设了A-Level课程体系，随后在2010年增添了AP课程，并于2012年成功开设了IB课程。

作为北京市公立高中国际课程项目的领军者，人大附中ICC不仅历史悠久，而且提供一套全面丰富的课程体系。在教学管理和教育实践方面，该校也是最为成熟和领先的学校之一。

首都名校

国内领先，国际一流

2025年3月18日，正式发布。今年是京领连续第八年发布中国国际学校系列榜单。京领中国国际学校竞争力百强榜根据主流海外本科留学国家以及美英大学本科录取评估上的差异，分为美国和英国两个方向。

凭借卓越的教育质量和优秀的国际竞争力，人大附中ICC荣登京领2025中国国际学校竞争力百强榜·美国方向，获得AAAAA级评级。在师资竞争力、升学竞争力和专业评价方面，也都获得了5A级评级。

此外，在京领2025中国国际学校竞争力百强榜·美国方向的榜单上，获得AAAAA级评级。在师资竞争力、升学竞争力和专业评价方面，同样都获得了5A级评级。

同时，人大附中ICC也在京领2025中国国际学校科研特色百强校的榜单上。

这样的成绩离不开人大附ICC独特且完善的课程体系。本文将聚焦人大附中中外合作办学项目ICC的课程设计，分析人大附中的办学优势。

人大附中的三大体系：

全面、个性、科学的课程设置

人大附中中外合作办学项目全面推进素质教育，注重全人教育。在办学的过程中，项目搭建了“全面而有个性化发展”的课程框架，在开足开齐国家必修及项目必修课程基础上，中外项目ICC开设了覆盖工程技术、科学、人文、艺术、语言文学、数学、体育运动、跨学科等八大领域的50余门研修课程，并与早培项目研修课程实行打通互选；将国际竞赛与科研创新活动纳入学校科创活动总体规划，实现学生的贯通培养。

A-Level课程：

结合IPQ项目，研究个性化课题

“剑桥国际高中课程”（General Certificate of Education Advanced Level) 简称A-Level课程，成立于1858年，是英国的全民高中课程。

ICC共开设16门可选的A-Level课程：AS 英语语言文学、AS国际视野研究、数学、进阶数学、物理、化学、生物、计算机、商学、经济学、音乐、艺术设计、设计与技术、中文、剑桥IPQ、西班牙语（根据选课人数确定开班情况）。学生可根据自己的兴趣爱好以及未来的专业发展方向，选择适合自己的“选课套餐”,形成完全个性化的课表。

剑桥IPQ (Cambridge International Project Qualification)是剑桥大学国际考评部CAIE于2019年推出的一项新的资质证书项目，旨在为学生创造更多的机会培养大学学习所必备的各项学习技能，为学生未来取得成功助力。剑桥IPQ是基于研究的独立资格证书项目，面向16至19岁的学生。学生可在学习剑桥国际AS&A-Level课程的同时学习剑桥IPQ。

ICC的A-Level项目，在高二学年，将IPQ项目与研究性学习相结合，针对自己选择的课题开展独立研究，安排专业教师为学生提供所需的支持，并要求学生在分析、评估和综合研究发现后提交一份5000字的研究报告。ICC开设的IPQ（项目式学习）课程面向全体A-Level学生开放。学生可根据自己意愿提出申请，经过筛选后分配指导教师进行一对一免费指导，并有机会通过剑桥大学CAIE考试认证。

A-Level学生高中三年的全部课程设置为：

融合课程是高一年级独有的课程。它旨在打通国内和国外的课程，使学生能更好的适应从义务教育初中国家课程到国际课程的转变。融合课程由中方骨干教师作为教研主导，结合中外教师的不同教学理念和教学方法，设计了一套既为学生“铺台阶”，又为学生“搭梯子”的教学内容。

ICC从2004年起开设AL课程，迄今已积累了近20年宝贵的教学和管理经验。从办学伊始，ICC就是剑桥大学考评委员会授权的考试中心，学生可在校内报名和参加考试，并获得剑桥国际课程证书，与英国及英联邦国家本土高中生在同一电子平台UCAS申请大学。ICC每年给学生开放两次CIE考试机会，保障学子升学通道的稳定性。这样的课程设计全面、多样并稳健，对学子的升学提供了强大的后援。

AP课程：

不同程度，不同范畴，同一目标

美国大学先修课程全称为Advanced Placement Program (AP)，是美国大学理事会（The College Board）开发，在高中阶段开设的具有大学水平的课程。AP课程是高中课程的深化，也是大学评估高中学生进入大学后学习潜能的重要参考依据。通过AP课程的学习和考试，学生更容易被大学尤其是名校录取，并且在大学能获得兑换学分、免修某些课程、和获得奖学金等机会。AP考试成绩已经成为众多大学录取学生的重要参考指标。同时，英国、澳大利亚等国也将AP考试成绩作为大学的录取参考标准。

ICC的AP项目始于2010年，具有College Board（美国大学理事会）官方授予的CEEB Code。

ICC共开设20门AP课程供学生选择：

除此之外，还开设了3门更高阶的课程：大学数学、大学交叉科学、大学阅读研究和写作。

下图是美国大学理事会公布的7大类AP课程，蓝圈部分是ICC开设的AP课程：

在全部AP课程中，AP学生在高一时可选2门，高二时可选3-5门，高三时可选4门。

英语是高中三年的必选课。高一时，开设Foundation English和Pre-AP English Language & Composition两种。高二时，所有AP学生都要在Pre-AP或者AP English Language & Composition中选1门。高三时，所有学生都要在AP English Literature & Composition、AP English Language & Composition、College Prep Reading, Research and Composition3种课中选1门。

在数学方面，学有余力的学生如果在AP微积分BC这门课考到A或者更高等级成绩时，即可选择Advanced College Math（大学数学）这门课。

在科学课程方面，在2门STEM科目中考得A或者更高等级成绩时，即可选择Advanced College Interdisciplinary Science(大学交叉科学)这门课。

除了基础的AP课程外，ICC也提供AP顶石课程（AP Capstone）的传授。AP顶石课程是AP课程体系中的高级课程，包括两门课程——AP研讨课程（AP Seminar）和AP研究课程（AP Research）。

为满足不同项目学生对于不同程度、不同范畴的的AP课程的需求，学校还在ICC研修课部分开设了以下AP相关课程来帮助学生：

·微积分AB（Calculus of a single variable-Ron Larson; Bruce Edwards），面向高一全体学生；

·AP微观经济学（Krugman），面向高一全体学生；

·AP化学实验，面向高二已选AP化学的学生；

·AP艺术（Art&Design 2D、3D），面向高二高三已选AP艺术的学生；

·AP统计学入门，面向高二高三全体学生。

通过这样的课程安排，ICC保障学子分循序渐进地学习AP的必要课程，也鼓励学有余力的同学进行弹性选择，利用“学科深度×交叉创新”培养范式对他们进行跨学科赋能，培养的复合型人才，也匹配个体发展曲线。

IB课程：

系统化科研培养与个性化学术探索

IB教育的宗旨是终身教育（Education for Life）和全人教育，它倡导对不同文化的理解与尊重，致力于培养热爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极主动的终身学习者、在身体、智力、情感和伦理道德等各个方面全面发展的人和有社会责任感的公民，希望通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。

IB教育被称为成熟的国际化素质教育，被全球教育界认可为具有最高学术水准的教育项目，它先进的教育理念、创新的教育模式在世界范围内广受欢迎，成为国际教育的典型范例。经过近五十多年持续地发展壮大，国际文凭组织（IB）至今在159个国家建立超过5600所（截至2023年4月）国际文凭世界学校（IB World School），为超过1,950,000名遍及全球的学生提供高标准的、连贯的国际教育。

人大附中于2012年获得北京市教委和国际IBO总部的办学许可，经过10多年的发展，形成了独具特色的IB学校风格。除第一组别的汉语母语外，教学官方语言为英语。

人大附中IB高中三年的课程设置为:

同第一部分对AP课程的介绍，IB课程的设置中，高一年级将开展独有的融合课程。

除学考科目外，从以下六个组别中选择3-4门高级课程（HL）和2-3门普通级课程(SL)。

对于IB课程，具体到每个学科的High Level和Standard Level的选择上：

学生须从前5组科目中各选其一，第6组为选修。

如果第6组中没有喜欢的科目，学生还可从3组和4组中再选择一个科目。某些小众科目，根据最终的选课人数决定开课情况。

除了传统学科学习之外，IB项目更以3项核心课程作为自己的特色，拓展论文（Extended Essay）、知识论（TOK）以及创造、行动与服务(CAS)，它们拓展学生的教育体验，强调将所学投入实际运用，更培养反思知识、反思人生的智慧。

总而言之，IB是教会学生如何学习、如何研究、如何在社会中发现自我价值，让学生终生受益的课程体系。ICC对IB课程的开展对人才的培养具有前瞻性，开创性的意义。

结语

人大附ICC基于A-Level、AP和IB课程体系的全面铺设，以“全球认可度+全人培养”为核心优势，通过对主流认证考试体系的覆盖以及独特的理解和实施，构建了“学术深度+跨文化能力+社会责任感”三位一体的精英培养模式。

*文中图片与数据均来源于：

人大附中中外合作办学项目ICC官网以及官方公众号

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